Николай Ссорин-Чайков - Топография счастья

У большинства моих друзей нет пособия как такового, мы просто аккуратно просим (деньги у родителей. — М.З.),а если уже есть кредитки, то аккуратно тратим деньги. Раньше я почти всегда звонила и спрашивала папу, можно ли потратить. А теперь просто подразумевается, что ничего неразумного я не сделаю. Правда, кредиткой я пользуюсь очень редко, толком и не привыкла (Эмма, 17).

Вообще есть мнение, что родители (особенно мамы), обеспечивающие пособие, более щедро оплачивают другие траты детей — эсэмэски и проч.

Дети же настолько различаются в своих личных практиках, что некоторых еще нужно уговаривать потратить [247] Hohenstein S. Allowances for Children, www.education.com. .

Да, нам очень повезло, мы были благословлены детьми, которые готовы сберегать (Лиза).

Кора (6 лет) строго сказала: если у меня всего 10 долларов, я эти книжки за 11 долларов покупать не буду, а то я и так уже должна папе 5 долларов (С, 45).

Данные исследований, напротив, показывают, что девочки и больше тратят, и больше зарабатывают: «им больше надо» [248] Yoder S. K., Yoder L., Yoder I. Girls vs. Boys: The Great Money Divide // WSJ. 2010. April 4. .

Итак, экономическая деятельность детей, как пишет Вивиана Зелизер, включает производство, потребление и распределение. Обмен деньгами, едой и другими объектами в школе, на детских площадках и проч. свидетельствует о том, что дети вовсе не «невинны и неискушенны» в экономическом плане; напротив, они активно вовлечены в сложную «систему распределения, касающуюся широкого спектра объектов и представляющую как солидарность среди сверстников, так и их разделение» [249] Zelizer V. A. Kids and Commerce // Childhood. № 9. P. 387. . Зелизер утверждает, что, несмотря на попытки родителей удержать детей от потребления, дети вовлечены в частично автономные сферы производства, потребления и распределения и, соответственно, — в социальные отношения с родителями, другими институтами и детьми [250] Подробный антропологический анализ практик афроамериканских девочек содержится в: Chin Е. Purchasing Power. Black Kids and American Consumer Culture. Minneapolis, 2001. (сверстниками и сиблингами), в отношения, подразумевающие, в свою очередь, разные практики и договоры [251] Zelizer V. A. Kids and Commerce // Childhood in American Society. P. 368. .

Важнейший источник доходов и контакта с личными деньгами — собственные заработки ребенка. В пригородах до сих пор традиционно можно делать следующее: развозить газеты (это занятие стремительно уходит в прошлое), убирать снег (особенно учитывая печально знаменитые снегопады во многих штатах) и листья, стричь газоны, следить за домашними питомцами (а также брать их к себе или заходить, чтобы покормить хомяка или кошку), поливать цветы, мыть машины, сидеть с детьми. Бэбиситтерство в некоторой степени обусловлено спецификой американского законодательства: во многих штатах детей до двенадцати лет нельзя оставлять без присмотра, но зато с двенадцати-тринадцати лет (как будто в момент вхождения в мир подростков происходит что-то магическое) им уже можно самим оставаться с другими детьми. Это более типично для девочек. Среди знакомых или родственников бэбиситтерство осуществляется как за плату, так и — редко — бескорыстно. Вообще, альтернативная точка зрения (мол, на соседях таким образом зарабатывать нельзя, им можно и должно помогать просто так) представлена очень слабо. На первый план часто выходит ценность оплачиваемого труда, и она легко перекрывает важность родственных связей (рационализация такова: неловко просить присмотреть за ребенком бесплатно, особенно на постоянной основе, если это может предоставить подростку такую прекрасную возможность заработать). В конце 1980-х годов многие девочки (да и мальчики) работали бэбиситтерами, причем некоторые предварительно получали специальную подготовку в обществе «Красный Крест». По воспоминаниям, им порой попадались весьма «прижимистые» родители. Кто-то не платил за те первые 45 минут, что одиннадцатилетняя няня находилась в доме вместе с родителями; кто-то вместо того, чтобы заплатить мелочью из сумки (час стоил 2 доллара), выписывал чек. Отношения между родителями и временными нянями всегда подразумевали напряжение, т. к. первые подозревали вторых в том, что они неправильно обращаются с детьми. В то же время для нянь это был единственный способ заработать, для родителей — способ сэкономить [252] Forman-Brunell M. Babysitter: An American History. NYU Press, 2010. . Считается, что в последнее время девочки-подростки начали получать более существенные стипендии от родителей, и поэтому бэбиситтерство стало менее привлекательным, да и родители не столь заинтересованы в том, чтобы нанимать подростков. И все же какие-то формы этого вида деятельности сохраняются; например, упрощенный вариант — «маленькая мамина помощница» (девочка десяти-одиннадцати лет в присутствии мамы развлекает малыша за почти символическую плату — 1–2 долл. в час); иногда дети остаются на полное попечение подростков (как правило, учащихся старшей школы). Кроме того, родители тех подростков, которые ищут подобную работу, могут помочь разместить их рекламу (используя, скажем, возможности церковной общины). Но в отсутствие должной заинтересованности со стороны подростка они, возможно, скажут: «Нет, она должна сама проявить инициативу» (М, 44). Бывает, родители жалуются, что современные дети, выросшие в комфортных условиях, мало мотивированы, и если и готовы работать, то с минимумом усилий и за хорошую плату [253] Opdyke J. Should I Make My 13-Year-Old Get A Job // WSJ. 2010. Aug. 8. .

Ситуация контроля над деньгами имеет все больше шансов отдалиться от вмешательства родителей — если подростки начинают не просто символически подрабатывать, а именно зарабатывают. Причем во многих случаях это совпадает с принципиально возрастающей возможностью индивидуального перемещения — благодаря вождению и наличию автомобиля (после шестнадцати лет).

В этом году мы разработали другую систему для Лоры, потому что она водит машину и работает(преподает синхронное плаванье) в двух бассейнах. Т. е. у нее есть настоящая зарплата. Около тысячи долларов. Для ее возраста — огромные деньги! Ее баланс — по сравнению с прошлым — стал огромным. Она постоянно проводила время с друзьями (рестораны, кино) и вела образ жизни, о котором мы можем только мечтать. Я знала, что когда она окажется в колледже, ей придется научиться жить на бюджетной основе, иначе она попадет в очень неприятную ситуацию. Поэтому мы посчитали, сколько ей нужно на обеды в школе, бензин, и добавили ее стипендию. Теперь мы выдаем ей 45 долларов, и этого должно хватить на целую неделю. У нее есть и карточка с предоплатой в супермаркете, чтобы она от меня не зависела, если ей нужно что-либо купить там. Эта система сработала вполне удачно, и она существенно сократила свои сумасшедшие траты. Надеюсь, что, когда она будет жить самостоятельно, у нее будут навыки, чтобы разработать и соблюдать свой бюджет (Кэтрин, 46).