Алексей Тимофеев - Русский фактор. Вторая мировая война в Югославии. 1941–1945

Первая военная школа Коминтерна была открыта уже в 1920 г. [433]Идея о необходимости подготовки и организации революций в других странах не покидала большевистских лидеров и после окончания Гражданской войны. Уже 25 сентября 1922 г. ИККИ решил организовать особую комиссию для изучения иностранного опыта вооруженной борьбы с буржуазией. На основании анализа отдельных тактических проблем по материалам этой Нелегальной комиссии ее члены создавали печатные работы и непосредственные методички для улучшения военно-политической деятельности отдельных партий — членов Коминтерна, в особенности их военных организаций, скрытых от глаз общественности и простых членов партии. Эти методические рекомендации приспосабливались к местным конкретным условиям, но имели и одну важную общую черту: неуклонный курс на гражданскую войну и революцию для обеспечения конечной цели — победы пролетариата (т. е. абсолютной власти коммунистической партии).

Примером принципов, которые диктовал своим членам Коминтерн, может служить Инструкция Нелегальной комиссии Коминтерна, разработанная в 1924 г. для военной организации болгарских коммунистов на основании анализа неудачного Сентябрьского восстания 1923 г. Инструкция содержит: рекомендации по выработке плана вооруженного восстания, предложения тактического и стратегического характера, приспособленные к местным географическим, социальным и классовым условиям, методику легальной и нелегальной подготовки «живой силы восстания» до и во время восстания, рекомендации по приобретению, выбору и месту складирования оружия до начала восстания, методику «дезинтеграции армии и полиции», рекомендованное отношение к местным националистам и русским белогвардейцам, цели для саботажа, рекомендации по организации разведывательных операций до и во время восстания. Дух этих бескомпромиссных инструкций лучше всего демонстрирует идея, которую должны были усвоить все члены партии: «Каждый коммунист должен твердо помнить, что он является не только на словах, но и на деле членом партии гражданской войны и как таковой должен озаботиться приобретением для себя оружия». Не оставляет сомнений в характере рекомендованных действий и следующий совет разведывательной службе военной организации партии: «Установить места нахождения (квартиры) лиц, подлежащих ''ликвидации'' в момент восстания, и условия возможности совершения террористическоих актов». [434]Рекомендации были дополнены методическими материалами по организации курсов младшего и среднего командного состава, необходимого для начала восстания и его первой фазы. Программа предусматривала три лекционных цикла: военно-политический, военно-технический и тактический. Военно-политический цикл, помимо изучения трудов классиков марксизма о вооруженном восстании, обращал большое внимание слушателей на организацию новых структур власти, новой армии и карательного аппарата (милиции и ЧК). Военно-технический цикл включал вопросы связи, транспорта, топографии, подрывного дела. Третий цикл, тактический, был сконцентрирован на тактике партизанских действий, специально приспособленных к местным условиям, т. е. в небольшой гористой аграрной стране [435].

Коминтерновские кадры активно участвовали в организации восстаний в Германии, Болгарии, Эстонии и Китае. Хотя эти восстания закончились неудачами, накопленный опыт собирался и анализировался. Антивоенная комиссия ИККИ рекомендовала коммунистическим партиям усиливать вербовку и разложение государственной армии, не прекращать разработку планов вооруженного восстания, не забывая при этом о координации своих действий с интересами безопасности «первого государства победившей пролетарской революции» — СССР [436]. Для усовершенствования кадров, уже имевших подготовку, и обучения новых членов военных комиссий иностранных партий Коминтерн активно готовил методические материалы. В качестве примера можно привести разработку 1925 г., автором которой был Н.Я. Котов, помощник инспектора пехоты РККА, боевой офицер Первой мировой и Гражданской войн, опытный революционер и выпускник Военной академии. На 18 отпечатанных без пробела страницах с грифом «Сов. секретно» имевший богатый опыт партизанских действий Н.Я. Котов подробно изложил общие, организационные и специальные рекомендации по тактике партизанских действий как формы гражданской войны. В этой разработке, как и в других подобных учебных материалах Коминтерна (или созданных для его структур), прослеживается одна общая особенность — путем узкого фокусирования на конкретной проблеме максимально сократить время обучения [437].

Безуспешность попыток экспорта революции в ряде европейских и азиатских стран, а также внутренняя логика развития СССР привели к тому, что в 1925 г. Сталин на V пленуме ИККИ провозгласил лозунг «построения социализма в одной, отдельно взятой стране». Но, несмотря на отказ от троцкистской идеи «перманентной революции» и прекращение реальных попыток организации вооруженных восстаний в соседних странах, Коминтерн продолжил обучение кадров для военных организаций иностранных партий — на будущее. В 1928 г. на VI конгрессе Коминтерна это направление военной работы Коминтерна было сформулировано в двух лозунгах: «Борьба против военной угрозы» и «Защита СССР», что подразумевало активную деятельность по подготовке коммунистических кадров, готовых помочь СССР в случае нападения врага.

В этих условиях «временного затишья» эксперты Коминтерна продолжили внимательный анализ опыта минувших классовых боев и антиколониальных выступлений. Обучение необходимых для иностранных партий военно-политических экспертов проходило в рамках партизанских школ, организованных для подготовки партизанских кадров для РУ РККА [438]. Кроме того, до 1936 г. на 25-м километре Горьковского шоссе, в районе подмосковной Балашихи кадры диверсантов и партизанских организаторов для иностранных компартий готовила специальная школа, во главе которой стоял Кароль Сверчевский (Вальтер) [439]. Хотя школу снабжало учебными пособиями и обеспечивало инструкторами РУ РККА, организация К. Сверчевского оставалась в рамках структуры Коминтерна под названием: Центральная военно-политическая школа (ЦВПШ) [440]. В ЦВПШ параллельно обучалось до трех изолированных групп, каждая из которых имела по сорок курсантов. Преподаватели ЦВПШ носили гражданскую одежду, избегали демонстрации своей связи с государственными структурами СССР [441]. Часть студентов ЦВПШ, проявивших склонность к военным наукам, получали дополнительное образование в военных школах и академиях РККА.

Большинство студентов из европейских стран обучались не в ЦВПШ, а в Международной ленинской школе (МЛШ) и Коммунистическом университете национальных меньшинств Запада (КУНМЗ). Чтобы привить обучавшимся там партийным кадрам общее представление о действиях в подполье и об организации повстанческой деятельности, слушателям читали особый спецкурс — «Практика восстания и конспирации». Преподаванию этого спецкурса придавали особое значение и кроме лекций проводили практические занятия и лагерные сборы на специализированных полигонах на объектах, рассредоточенных в Москве и Подмосковье [442]. Количество часов «военно-политического обучения» студентов и аспирантов из иностранных компартий варьировалось от 180 часов в год для студентов КУНМЗ до 300 часов в год для студентов МЛШ [443]. При этом, помимо военных предметов, большое внимание уделялось правилам работы в подполье и партийной конспирации, т. н. «партийной технике». Преподавание велось с использованием специальных методичек и руководств, таких, как «Правила партийной конспирации», «Программа по изучению опыта подпольной работы», «Программа практических работ по подпольной технике» и т. д. [444]