Александр Киселев - История России. XX – начало XXI века. 9 класс

Царевна-Лебедь. Художник М. А. Врубель. 1900 г.

Участники творческого объединения «Бубновый валет» – П. П. Кончаловский, И. И. Машков, А. В. Лентулов возрождали в живописи традиции русского лубка .

Известными скульпторами того времени были П. П. Трубецкой, автор памятника Александру III, С. Т. Конёнков и А. С. Голубкина, ставшие признанными мастерами скульптурных портретов.

Авангард (авангардизм) (от фр. «передовой отряд») – культурное движение ХХ в., для которого характерны эксперимент, отрицание традиционных ценностей, новаторство.

Модерн (от фр. «новейший, современный») – стиль в искусстве и архитектуре конца XIX – начала XX в., для которого характерны новые технические средства и свободная планировка, декоративность.

Панно – часть стены или потолка, обрамлённая лепниной и украшенная живописными или скульптурными изображениями.

Лубок – первоначально вид народного творчества, позднее вид графики, отличающийся простотой и доступностью образов.

1. Каких успехов достигла страна в области образования в начале XX в.?

2. Какими значительными научными достижениями отмечен данный период?

3. Подготовьте сообщение о творчестве одного из писателей или поэтов Серебряного века, используя материал параграфа и дополнительную литературу.

4. В каких известных вам произведениях литературы и искусства отражены противоречия российской действительности начала XX в.?

5*. Используя дополнительную литературу и интернет-ресурсы, подготовьте презентацию, посвящённую одному из деятелей российской культуры конца XIX – начала XX в.

Реформы С. Ю. Витте помогли российской экономике не только преодолеть кризис 1900 – 1903 гг., но и набрать динамичные темпы индустриального развития, что позволило России выйти на пятое место в мире по объёму промышленного производства. Вместе с тем накапливались проблемы развития аграрного сектора экономики. Они были связаны с растущим малоземельем крестьян, с медленным переходом на рыночные отношения в сельском хозяйстве, где было занято абсолютное большинство населения России.

Премьер-министр П. А. Столыпин приступил к аграрным преобразованиям с целью формирования широкого слоя крестьян-собственников и повышения благосостояния крестьянства. Ему удалось многое: обеспечить выход крестьян из общины и передачу в их собственность соответствующих земельных наделов, провести обширные землеустроительные работы, развернуть переселение малоземельных крестьян в восточные районы страны и др. Убийство реформатора и разразившаяся Первая мировая война помешали реализовать в полном объёме намеченные преобразования.

Поражение России в русско-японской войне приблизило революцию, которая грянула в 1905 г. Первая русская революция носила общенародный характер, отличалась накалом борьбы за демократическое обновление России. В ходе революции Николай II пошёл на серьёзные изменения в политической системе Российской империи: учреждалась Государственная дума с законодательными правами, провозглашались гражданские свободы. Самодержавие устояло, но опыт революции 1905 – 1907 гг. не пропал даром. Широкие слои российского общества убедились, что только активными действиями можно добиться от власти уступки в различных сферах общественно-государственной жизни.

Первая мировая война обострила противоречия в российском обществе. Оппозиция самодержавию находила всё большую поддержку в различных социальных слоях. Престиж власти падал. Для миллионов людей всё очевиднее становилась бессмысленность войны. Приближались новые революционные потрясения.

Вместе с тем страна достигла значительных успехов в развитии науки, культуры, образования. Произведения российских писателей, драматургов и поэтов пополнили шедевры мировой литературы, поэзии, драматургии. Российские художники, скульпторы, музыканты, композиторы искали и находили новые пути развития искусства. Выдающиеся открытия учёных поставили отечественную науку вровень с мировой.

1. Заполните в тетради таблицу по материалу главы 1.

2. Прочитайте высказывания современников о личности императора Николая II и Российском государстве.

Из открытого письма Л. Н. Толстого царю (16 января 1902 г.):

«Самодержавие есть форма правления отжившая. Поддерживать эту форму правления можно только посредством всякого насилия. Мерами насилия можно угнетать народ, но нельзя управлять им».

Из воспоминаний С .Ю. Витте:

«Этот лозунг – “хочу, а потому так должно быть” – проявлялся во всех действиях этого слабого правителя, который только вследствие слабости делал всё то, что характеризовало его царствование – сплошное проливание более или менее невинной крови, и большей частью совсем бесцельно».

Председатель II Государственной думы Ф. А. Головин:

«Хитрый, двуличный, трусливый государь».

Из книги У. Черчилля «Мировой кризис»:

«Ни к одной стране судьба не была так жестока, как к России. В марте (1917 г. – Авт .) царь был на престоле; Российская империя и русская армия держались, фронт был обеспечен и победа бесспорна. Согласно поверхностной моде нашего времени, царский строй принято трактовать как слепую, прогнившую, ни на что не способную тиранию. Но разбор тридцати месяцев войны с Германией и Австрией должен бы исправить эти легковесные представления. Силу Российской империи мы можем измерить по ударам, которые она вытерпела, по бедствиям, которые она пережила, по неисчерпаемым силам, которые она развила, и по восстановлению сил, на которое она оказалась способна.

Почему отказывать Николаю II в этом суровом испытании? Бремя последних решений лежало на нём. Его усилия преуменьшают, Его действия осуждают, Его память порочат. Остановитесь и скажите, а кто же другой оказался пригодным?»

Какое из приведённых мнений вы считаете наиболее обоснованным? Аргументируйте свой ответ.

3*. Составьте кроссворд по материалу главы 1. Поменяйтесь кроссвордами с кем-либо из одноклассников и проверьте свои знания.

4. Подготовьте доклады о лидерах российских политических партий.