Ольга Шапарина - История России. С древнейших времен до XVI века. 6 класс. Методическое пособие к учебнику А. Ф. Киселева, В. П. Попова

1. Формы работы на уроке:

А) простые;

Б) сложные.

2. Самым интересным в ходе урока было…

3. Кратко заполните таблицу по изученной теме:

Домашнее задание: § «Культура Древней Руси». Выписать в тетрадь основные термины и их определения, значимые даты и события темы. Повторить изученный ранее материал.

Материалы и оборудование:учебник, раздаточный материал, лист самооценки, компьютер, проектор.

Ожидаемые результаты обучения и освоения содержания темы.В ходе урока необходимо продолжить формирование универсальных учебных действий учащихся:

✓ работать с тестовыми заданиями;

✓ привлекать знания из дополнительных источников при анализе текста об историческом деятеле;

✓ давать характеристику исторического деятеля;

✓ составлять кластер;

✓ работать с текстом учебника;

✓ анализировать материал урока для ответа на поставленный проблемный вопрос;

✓ взаимодействовать с другими учащимися в ходе коллективной работы.

ТЕСТ

Вариант 1

1. Выберите верный ответ. Решение съезда в Любече – «пусть каждый владеет отчиной своей» —

А) закрепило земельные владения за местными княжескими династиями

Б) окончательно прекратило междоусобные войны между князьями

В) было началом удельной раздробленности на Руси

Г) все ответы верны

2. Соотнесите понятия и их определения.

Правильный ответ: А2Б1В4Г3

3. Прочитайте утверждения.

А) Юрий Долгорукий был умелым руководителем и дипломатом, поддерживающим хорошие отношения с Византией и половецкими ханами.

Б) Кирилл и Мефодий создали славянскую азбуку.

Укажите верный ответ.

1) верно только А

2) верно только Б

3) оба верны

4) оба не верны

4. Выберите верный ответ. В 1165 году

А) произошел съезд в Любече

Б) была издана «Русская Правда»

В) начал править Андрей Боголюбский

Г) возведена церковь Покрова на Нерли

5. Прочитайте утверждения.

А) Орнамент – предмет, способный своего владельца.

охранять

Б) При Всеволоде Большое Гнездо территория Владимиро-Суздальской Руси увеличилась.

Укажите верный ответ.

1) верно только А

2) верно только Б

3) оба верны

4) оба не верны

Вариант 2

1. Выберите верный ответ. Первое упоминание Москвы в летописях относится к

А) 980 г.

Б) 988 г.

В) 1147 г.

Г) 1165 г.

2. Соотнесите понятия и их определения.

Правильный ответ: А3Б4В1Г2

3. Прочитайте утверждения.

А) Перегородчатой эмалью называлась техника, при которой рисунок обозначали тонкой проволокой, напаянной на пластину.

Б) Всеволод Большое Гнездо перенес столицу из Ростова во Владимир.

Укажите верный ответ.

1) верно только А

2) верно только Б

3) оба верны

4) оба не верны

4. Юрий Долгорукий княжил в Киеве в

А) 1078 – 1093 гг.

Б) 1113 – 1125 гг.

В) 1132 – 1139 гг.

Г) 1155 – 1157 гг .

5. Прочитайте утверждения.

А) В экономике Новгородской республики ведущей отраслью была торговля.

Б) Посадник в Новгороде возглавлял ополчение.

Укажите верный ответ.

1) верно только А

2) верно только Б

3) оба верны

4) оба не верны

Задание классу

Прочитайте текст. Определите, о ком идет речь.

Деятельность его имела более прочные результаты, чем деятельность других мировых завоевателей (Александра Македонского, Тимура, Наполеона). Границы империи после его завоеваний не только не сократились, но значительно расширились, и по обширности монгольская империя превзошла все когда-либо существовавшие государства. Единство империи сохранялось 40 лет после его смерти; господство его потомков в государствах, образовавшихся после распада империи, продолжалось еще около ста лет. В Средней Азии и Персии до конца XIX в. сохранились многие должности и учреждения, введенные в этих странах монголами. Успех деятельности этого деятеля объясняется только его гениальными природными дарованиями; у него не было ни предшественников, которые бы подготовили для него почву, ни сподвижников, которые бы могли оказывать на него влияние, ни достойных преемников. Как монгольские военачальники, так и находившиеся на монгольской службе представители культурных наций были только орудием в его руках. Ни один из его сыновей и внуков не наследовал его дарований; лучшие из них могли только продолжать в том же духе деятельность основателя империи, но не могли думать о переустройстве государства на новых началах, сообразно требованиям времени… ( Чингисхан )

Постановка проблемы

Почему монголам удалось нанести поражение русско-половецкому войску в битве на реке Калке?

Учитель предлагает учащимся, работающим в паре, собрать из разрезанных предложений биографию Чингисхана.

Чингисхан – основатель монгольской империи. Точная дата рождения неизвестна. Сведения о предках, рождении и ранних годах жизни черпаются в основном из народных преданий, в которых факты переплетаются с легендами. Так, утверждается, что новорожденный сжимал в ладошке сгусток крови, что предвещало ему славное будущее властелина мира.

Весной 1206 г. на курултае, съезде монгольских князей, его объявили верховным ханом, утвердив за ним титул Чингисхан.

Введенный Чингисханом свод законов Яса, или Великая Яса, имел в своей основе монгольское обычное право. Он создал чрезвычайно эффективно действовавшую армию, которая развивалась и оттачивала мастерство в местных межплеменных схватках еще до того, как была обращена против стран Азии и Восточной Европы.

Чингисхан остался в истории как военный гений. Сын Чингисхана унаследовал империю, простиравшуюся от Киева до Кореи, внуки основали династии в Китае, Персии, Восточной Европе, а его потомки много столетий царствовали в Центральной Азии.

Учащиеся читают материал пункта «Чингисхан и завоевания монголов» и составляют сложный тезисный план.

Задание для учащихся, интересующихся военной историей: на основе текста нарисовать схему монгольского войска, объяснить ребятам тактику монголов.