Ольга Шапарина - История России. С древнейших времен до XVI века. 6 класс. Методическое пособие к учебнику А. Ф. Киселева, В. П. Попова

Б) От чего зависело название племенного союза? ( От племени, стоявшего во главе объединения. )

В) Какое племя летописец Нестор считал ядром Древнерусского государства? ( Племя полян. )

8.

A) Какое племя, согласно летописи Нестора, жило на Оке и Москве-реке? ( Вятичи. )

Б) Как называется известный эпос? ( «Калевала». )

В) Каковы были основные занятия восточнославянских племен? ( Земледелие и скотоводство. )

9.

А) Что такое перелог? ( Перелог – система земл е делия, при которой поле делилось на две части, одну из них использовали под посевы, а другая часть «отдыхала» 2 – 3 года, потом их меняли местами .)

Б) Что особенного было в охоте славян? ( Целью являлось не получение пищи, а добыча пушнины. )

В) Дайте определение понятию «бортничество». ( Добыча меда диких пчел .)

10.

A) Перечислите ремесла восточных славян. ( Плотницкое, кузнечное, гончарное дело. )

Б) Какие факторы привели к появлению соседской общины у славян? ( Переход к пашенному земледелию, развитие ремесла и торговли. )

В) Опишите поселения славян.

11.

А) ЧТО значит выражение «топить по-черному»? ( Печь в избе не имела дымохода, через отверстие в ее верхнем своде дым шел в избу и выходил наружу через окна и дверь. )

Б) Опишите элементы мужской или женской одежды славян.

В) Что такое язычество? ( Язычество – идолопоклонство, многобожие. )

12.

А) Богиня плодородия у славян? ( Макошь. )

Б) Бог, родоначальник славян? ( Род. )

B) Что означало в древности слово «скот»? ( Скот – имущество, деньги .)

13.

А) Бог солнца, символ добра и света у славян? ( Хорс. )

Б) Бог неба и небесного огня? ( Сварог. )

В) Какова роль волхвов и кудесников? ( Обращались к богам за помощью, совершали различные обряды, предсказывали погоду. Славяне считали, что волхвы и кудесники не только проникали в тайны природы и небесных светил, но могли толковать сны и предсказывать будущее. )

14.

А) Бог грозы и покровитель воинов? ( Перун. )

Б) Капище – это… ( Места языческих обрядов славян. )

В) Почему восточные славяне верили во множество богов? ( Зависимость от природы, неспособность объяснять различные природные явления, недостаточно знаний о мире .)

15.

А) Скотий бог? ( Велес. )

Б) Кто такой волхв? ( Волхв – предсказатель будущего, мудрец, колдун. )

В) Что служило оборонительными сооружениями у славян? ( Славяне огораживали свои селения стенами, валами и рвами. )

Вопрос классу

Каковы особенности Древнерусского государства?

Учащимся предлагается прочитать материал пункта «Основные черты Древнерусского государства», «Основание Киева», «Из варяг в греки», «Легенда о призвании варягов».

Задание классу

Составьте сложный развернутый план материала перечисленных пунктов параграфа.

Подведение общих итогов.Ответ на поставленный в начале урока вопрос.

Рефлексия и оценивание.Анализ и оценивание проделанной работы по плану.

1. Формы работы на уроке:

А) простые;

Б) сложные.

2. Самым интересным в ходе урока было…

3. Кратко заполните таблицу по изученной теме:

Домашнее задание: выписать новые термины и определения, которые встретились на уроке при написании сложного плана; уметь рассказывать о становлении Древнерусского государства с опорой на сложный план.

СТАНОВЛЕНИЕ ДРЕВНЕРУССКОГО ГОСУДАРСТВА

Материалы и оборудование:учебник, раздаточный материал, лист самооценки, компьютер, проектор.

Ожидаемые результаты обучения и освоения содержания темы.В ходе урока необходимо продолжить формирование универсальных учебных действий учащихся:

✓ заполнять кластер на основе изученного материала параграфа;

✓ составлять рассказ с опорой на иллюстрации;

✓ анализировать материал урока для ответа на поставленный проблемный вопрос;

✓ взаимодействовать с другими учащимися в ходе коллективной работы.

Учащиеся заполняют кластер.

Постановка проблемы

Какова роль первых князей в укреплении Древне-русского государства?

Учащиеся работают с родословной Рюриковичей и переносят схему из учебника в тетрадь (от Рюрика до Святослава включительно).

✦ Работа в группах

Класс делится на три группы (по рядам), каждая получает раздаточный материал, используя его и текст параграфа, учащиеся выполняют задание:

Заполните таблицу «Первые князья и их политика».

После заполнения соответствующих колонок таблицы учащиеся устно обмениваются данными. В конце урока таблица должна быть полностью заполнена каждым учащимся. Учитель показывает слайд-шоу «Первые русские князья», при необходимости дополняет ответы учеников.

ПЕРВЫЕ КНЯЗЬЯ И ИХ ПОЛИТИКА

Материал для 1-й группы

Олег. Игорь

⋘ «Олегу удалось объединить в своих руках все главнейшие города по великому водному пути. …Киев стал средоточием большого государства и освободил русские племена от хазарской зависимости. Сбросив хазарское иго, Олег старался укрепить свою страну крепостями со стороны восточных кочевников и строил города по границе степи. …Деятельность Олега в самом деле имела исключительное значение: он создал из разобщенных городов и племен большое государство, вывел славян из подчинения хазарам и устроил, путем договоров, правильные торговые сношения Руси с Византией; словом, он был создателем русско-славянской независимости и силы». ( Платонов С. Ф. Лекции по русской истории. М., 1993.)⋙

⋘ «Он [Игорь] сделал два набега в греческие владения: на Малую Азию и на Константинополь. В первый раз он понес жестокое поражение в морском бою, в котором греки применили особые суда с огнем и пускали «трубами огнь на ладьи русских». Во второй раз Игорь не дошел до Царьграда и помирился с греками на условиях, изложенных в договоре 945 г. Этот договор считается менее выгодным для Руси, чем договор Олега. … Игорь погиб в стране древлян, с которых он хотел собрать двойную дань». ( Платонов С. Ф. Лекции по русской истории. М., 1993.) ⋙