Леонид Островский - Поляки в Западной Сибири в конце XIX – первой четверти XX века

Система советской польской школы стала создаваться с 1923 г., когда после репатриации сформировался состав польского населения. Всего в СССР в 1923 г. насчитывалось 411 польских школ, где обучались 16 086 детей и работали 685 учителей [2790] IwanowМ. Pierwszy naród… S. 178. . При подборе учителей решающим критерием являлось рабочее или крестьянское происхождение. Эта новая интеллигенция являлась продуктом советского эксперимента. Но уровень подготовки педагогов национальных школ был невысоким. Например, из 5 педагогов польских школ Томского округа в 1925–1928 гг. ни один не имел высшего образования, а большинство – 4 человека – имели низшее образование и только один – среднее [2791] Лукиева Е. Б. Национальные школы… С. 331. . Хотя попытки осуществить подготовку кадров с высшим образованием предпринимались. Так, на базе Омского института народного образования было открыто отделение национальных меньшинств, которое включало и польскую секцию [2792] Колоткин М. Н. Балтийская диаспора Сибири… С. 102. . Школа в СССР играла не только просветительную роль, а прежде всего идеологическую. Создание школ при церковных приходах рассматривалось как происки контрреволюции. В качестве примера можно привести обращение польской общины Барнаула к губисполкому с просьбой открыть польскую школу при приходе, что рассматривалось коммунистами как происки контрреволюции [2793] Костюшко И. И. Польское национальное меньшинство… С. 50. .

В заключение необходимо отметить, что учащиеся школ и гимназий, студенты вузов в городах России представляли собой важную часть городского населения. В Западной Сибири в конце XIX – начале XX в. сформировалось два вузовских центра – в Томске и Омске. Дети местных чиновников, купцов, учителей и врачей польской национальности получали в Томске гимназическое образование, затем обучались в Томском университете, Томском технологическом институте, а потом и в вузах Омска, которые были открыты в 1918 г. В рядах студенчества Томска в начале XX в. были представлены выпускники практически всех губернских гимназий Сибири. Связь поколений выразилась в том, что среди студентов и учащихся гимназий в Сибири в конце XIX – начале XX в. были представлены дети и внуки польских повстанцев 1863 г.

Польская школа в Западной Сибири являлась важным фактором адаптации польского меньшинства. Школа представляла собой систему, которая учитывала потребности польского общества. В начале XX в. для детей католиков, в том числе в польских семьях, важную роль играл вопрос вероисповедания и религиозной подготовки. В силу этого многие из польских детей получали домашнее образование, но большинство из них обучались в школах, где преобладали учащиеся из православных семей. В начале XX в. в городах Западной Сибири (Томске, Тобольске, Омске) открылись начальные римско-католические училища. Данные училища, как и школы в Барнауле и Новониколаевске, возникли при приходах католических церквей. Приходские школы давали возможность детям из польских семей освоить грамоту на родном языке, способствовали сохранению национальных традиций.

В годы Первой мировой войны с прибытием в Сибирь тысяч беженцев возникает необходимость в организации образования для детей беженцев. Школы, где обучались дети беженцев, возникли в Томске, Новониколаевске, Каинске, Омске, Барнауле, Тюмени. После Февральской революции 1917 г., когда были отменены все религиозные и национальные ограничения, в том числе в праве употребления родного языка в частных школах, национальные меньшинства России получили свободу в своем культурном развитии. Но период демократических свобод был очень непродолжительным. Советское правительство, с одной стороны, поставило задачу ликвидировать неграмотность. С другой стороны, ставилась задача по уничтожению культурных ценностей, связанных с традициями и религией. Национальные школы, в том числе и польские, продолжили свою работу, но главная задача, которая перед ними ставилась, – это развитие классового сознания и советского патриотизма. В то же время знание русского разговорного языка и русской письменности давало большую перспективу в жизни представителям различных народов СССР. Число учащихся в национальных школах, в том числе польских, постоянно снижалось. Русский был языком, который гарантировал активное участие в жизни общества и продвижение по социальной лестнице.

Национальное угнетение способствовало росту изоляционистских настроений в польском обществе. Тем не менее, поляки, как и ряд других народов, внесли заметный вклад в культуру многонациональной империи [2794] Горизонтов Л. Е. «Польская цивилизованность»… С. 47. . Русская администрация, как правило, стремилась использовать образованность и профессиональные знания ссыльных поляков. Лояльное отношение представителей власти сделало возможным значительный вклад поляков в изучение и освоение Сибири [2795] Горизонтов Л. Е. Восточное обозрение… С. 191. .

Среди преподавателей гимназий и других учебных заведений Сибири значительную часть составляли представители польской диаспоры. По переписи 1897 г. учебной и воспитательной работой в Томской губернии были заняты 23 представителя местной польской диаспоры, в Тобольской губернии – 16 [2796] Первая Всеобщая перепись… T. LXXIX. С. 152; T. LXXVIII. 1905. С. 156. . В Томской мужской гимназии в конце XIX в. работали преподаватели-математики – выпускник физико-математического факультета Санкт-Петербургского университета Юзеф Быстржицкий и лаборант Томского университета Владислав Зданович. Последний с 1888 по 1898 гг. трудился лаборантом в физической лаборатории Томского университета, с 1898 по 1900 гг. – учителем арифметики и геометрии в Томском уездном 3-классном училище, а с 1890 по 1909 г. – учителем математики в Томской Мариинской женской гимназии [2797] Памятная книжка Западно-Сибирского учебного округа на: 1900 год. С. 128; 1909 год. С. 86; Памятная книжка Томской дирекции… С. 1. .

Статский советник Юзеф Быстржицкий работал в Томской мужской гимназии с 6 августа 1881 по 1911 г. и кроме математики преподавал физику, а также входил в состав испытательного комитета по математике при попечителе учебного округа. С 1890 по 1901 гг. Быстржицкий вел занятия по математике в Томской Мариинской женской гимназии, с декабря 1905 по 1909 г. – в Томской частной женской гимназии О. В. Миркович [2798] Памятная книжка Западно-Сибирского учебного округа на: 1890 год. С. 51; 1909 год. С. 95. , в 1911–1915 гг. входил в состав училищной комиссии при городском общественном управлении Томска и являлся председателем Томского городского сиротского суда [2799] Памятная книжка Западно-Сибирского учебного округа на 1909 год. С. 53; Памятная книжка Томской губернии на 1915 год. С. 62. . В 1897 г. жалованье Быстржицкого составляло 3070 руб., он являлся крупным домовладельцем Томска, которому принадлежало три дома на улицах Преображенская, Торговая и Ярлыковская. Принимал активное участие в жизни местного польского общества, оказывал материальную поддержку польскому кружку самообразования в Томске [2800] Список улиц г. Томска… С. 97; Памятная книжка Западно-Сибирского учебного округа на 1897 год. С. 21. . За труды на ниве образования Быстржицкий был награжден орденами Святого Станислава 2-й степени и Святой Анны 3-й степени.