Михаил Студеникин - Современные технологии преподавания истории в школе

Так возникает эффект диалога, вносящего в ход урока определенное драматическое напряжение и отражающий само понимание истории как череды событий, происходивших в пространстве и времени, наших знаний и оценок этих событий. На уроке выслушивается мнение не только учителя, но и происходит обмен мнениями всех присутствующих, когда они обобщают увиденное и дают свои оценки.

Различны способы активизации учащихся на уроке, например, когда учитель дает упреждающую информацию перед показом визуального ряда.

Урок включает в себя также прямое обращение учителя к ученикам класса: Что изображено в той или иной части экрана? Как соотносится данное изображение с темой урока? Дайте описание увиденного эпизода с употреблением новых терминов и понятий. При помощи «мыши-указки» дополните элемент схемы и введите соединительные линии. Взяв мышь-«карандаш» заполните историческую карту или таблицу. Простота удаления с экрана изображения таким «карандашом» позволяет убрать или создать новое изображение, изменив, упростив или усложнив работу других учеников класса. Может быть также прочтение учениками текстов с экрана вслух при использовании бегущей строки, чтение в ролях, с драматическим исполнением, показывая свое вхождение в образ.

Активное участие учеников класса в работе выражается также в конспектировании содержания урока в процессе заполнения заранее подготовленной и розданной ученикам формы конспекта на печатной основе, в которой даются название темы урока, «шкала времени», указаны основные этапы урока. С этой формой ученики знакомятся заранее в начале урока, чтобы они могли ориентироваться в изложении темы урока. Форма содержит те пиктограммы и символы, которые будут появляться на уроке по ходу работы. В такой конспект ученики вписывают названия событий и их даты, заполняют контурные карты с основными ориентирами, дорабатывают незаполненные таблицы и недоработанные до конца схемы, дополняют определения указанных терминов и понятий. Форма конспекта может быть выполнена на нескольких уровнях сложности с учетом индивидуальных особенностей и возможностей учащихся. Заключительной частью конспекта является домашнее задание: доработка не полностью заполненных в классе контурных карт, схем и таблиц, ответ на вопросы и выполнение заданий по материалам учебника и конспекта. Так конспект помогает быстрее и проще усвоить содержание урока.

Огромнейшие возможности для пользователей представляет Интернет (дословно – межсетевой ), всемирная сеть которого включает электронную почту, дает доступ к графическому и мультимедийному содержанию Web (WWW – World Wide Web, Всемирная Паутина, – часть Интернет, появившаяся в 1994 г.). В понятие мультимедиа (multi – много, media – средство информации) входит многокомпактная информационная среда, совокупность которой составляет текстовая информация (тексты, числовые данные), аудиоряд (речь, музыка, звуковые эффекты), видеоряд (анимация, видео, графические изображения). Здесь же имеются поисковые системы, каналы для переговоров и дискуссий в режиме реального времени, игры, новости. Виртуальный ресурсный центр включает в себя выставки и постоянные экспозиции ведущих музеев развитых стран мира.

Всемирная сеть представляет собой соединение компьютеров различными каналами связи. Каждый компьютер в Интернете имеет свой адрес, имеется система доменных имен или ресурсов. Адресами ресурсов являются WWW, электронная почта, к которым обращается пользователь сервисов (услуг) Интернета. Несколько сервисов – форумы, чаты, ICQ – дают возможность контактировать в режиме реального времени.

Компьютерные сети могут быть локальные и глобальные. Компьютеры локальной сети (internet) размещают в одной комнате, в соседних комнатах или даже на расстоянии нескольких километров. Компьютеры глобальной сети (Internet) находятся в разных городах и странах, в целом же Интернет состоит из тысяч сетей и представляет самое большое межсетевое объединение в мире. Общение в сети подразумевает взаимодействие между пользователем (клиентом) и сервером: первый запрашивает информацию, второй предоставляет ее, отвечая на запрос.

Не выходя из дома и не посещая библиотек можно найти самую свежую информацию, поскольку в Интернете имеется огромное количество платных и бесплатных баз данных и самых различных знаний. При помощи Интернета можно получить доступ ко многим заочным курсам, принять участие в дискуссиях, найти сведения практически о любом виде деятельности человека.

Интернет содержит столько же текстовой информации, сколько библиотеки с десятками миллионов единиц книжных хранений, в нем миллионы сайтов и миллиарды страниц. Интернет содержит как электронные каталоги, созданные по традиционному принципу, наиболее эффективные и содержащие интернет-библиографию, так и автоматические поисковые системы. Последним присуща оперативность и высокая скорость работы при обширном охвате материалов. Обычно используют тот и другой тип поисковых систем, исходя из рациональности решения поставленных задач.

Поисковые инструменты Интернета в чем то напоминают каталоги библиотеки: книжными стеллажами здесь служат поисковые серверы, а каталожными карточками – ссылки на ресурсы, выдаваемые в качестве результатов поиска на этих стеллажах-серверах. Отправившись по полученной ссылке, вы найдете страницу (ресурс), на которую эта ссылка указывает. Однако существенная разница заключается в создании каталогов в Интернете – среде исключительно подвижной и изменчивой, поскольку сотни тысяч документов ежедневно здесь появляются и исчезают. Содержание Web-страниц постоянно меняется, отражая последние новости. Владельцы информации обычно оповещают о ее появлении на Web-серверах и ничего не говорят об удалении с компьютера, в результате чего до 40 % ссылок указывают на несуществующий ресурс. Интернет – это открытое информационное пространство, свобода выражения пользователей в котором засоряет содержание Интернета, ведь здесь нет цензуры, редактора и любой желающий может предложить вашему вниманию любую информацию. Поэтому среди тысяч ссылок, полученных с поискового сервера, лишь немногие окажутся нужными и полезными для вас.

Во всемирной сети WWW документы представлены с помощью Hyper-Text Markup Language (HTML) – гипертекстовой разметки документов и создания программ-браузеров, необходимых для того, чтобы на персональных компьютерах превращать документы в изображение на экране. Browser в переводе с английского означает окно просмотра , эта программа дает текст и иллюстрации для просмотра Интернета. Возможности программного обеспечения браузеров, например Internet Explorer, позволяют доводить информацию до пользователя, снимать с нее копии. Поиск информации осуществляется при помощи систем Рамблер, Яндекс, Апорт, где ее можно искать по разделам каталога и по словам, введенным в окно запроса. Сотни сайтов по истории имеются в Рамблере и около 200 в Яндексе.