Фёдор Лисицын - Вопросы и ответы. Часть II: История России.

Фурсенко чудесный министр, просто министр чудес. Но увы процесс запустил не он, а куда более вменяемый товарищ Филиппов (отчего вдвойне стыдно). Блин был отличный ректор, работал у него в РУДН — слова плохого не скажу, а вот как министр — «началось».

Однако Филиппова уже вспоминают с теплотой и ностальгией — ПОСЛЕ Фурсенко.

Интересно — каков будет тот министр, после которого мы действительно с добротой вспомним Фурсенко? Хотя нет, тот министр уже описан классиком — «въехал в город на белом коне, сжег гимназию и упразднил науки» (С)

Цитата из Фурсенко:

Недостатком советской системы образования была попытка формировать человека-творца,

А разве вот этих слов Фурсенки недостаточно, чтобы понять, что он имел в виду нечто совершенно иное — явно не умение разобраться в потребительских качествах созданным кем-то еще товара

> Речь скорее идет не о модели экономики., а об интересах олигархии.

Это-то и взаимосвязано. Олигополия — страшная сила — она и победила в мире.

Пропал дом — надежда человечества осталась в трех странах — Китай, Куба и Северная Корея.

> таким не придется продираться сквозь препоны нынешней официальной образовательной системы,

Замечу как человек мало-мало работавший в частной школе — все ужасы официальной образовательной системы меркнут перед самодурством руководителей частных школ почитавших пару книжек и буклетов о «передовых образовательных технологиях» — и кидающихся их внедрять (предварительно пропонтовавшись на родителях — надо же им прорекламировать за что бабло берут). Оно в общем было бы не страшно, страшно, что «мода» меняется примерно раз в четверть и внедряют все новые и новые «технологии». А родители (ну блин, я же конкретно деньги плачу, значит давай мне…) добавляют интересу процессу — то им мало, английского, то много физкультуры, то учи этому, а это нафиг.

На фоне этого потока «идей» — наша обрезанная по гланды, остаточно советская «официальная» школа смотрится островом стабильности и порядка в мозгах.

Сгнила в РФии идея частной школы не успев родиться, как сгнила идея частной медицины (которая «платная» лишь урезанный и понтовый вариант «бесплатной») — исключения есть, что им не быть, но не они определяют лицо системы.

В общем ежик таки сдох. Что-то могло помочь лет 10 назад. Сейчас кризис уже системный. Уже пришли «недоученные» учителя, сами ученики конца 1990х которые в массе будут выпускать «недоученных детей», второе так сказать поколение «развитЫх школьников».

> Надвигающаяся ситуация несколько отличается. Семьи без задвигов, и без лишних доходов — настолько нелишних, что не до изысков. Стандартный блок точных наук плюс русский язык .

Не будет она отличаться — ибо делать ситуацию будут те кто уже двадцать лет пилит деньги на школьной реформе. И тут попилят так, что сразу после внедрения придется еще денег давать, что бы переделали то, что уже напортачили…

Смотри ситуацию с ЕГЭ — эти же люди будут заниматься «реформой средней школы», что они сделают? Правильно, то, что умеют…

> Извините лирики — географию, историю, литературу, ребенок со сформированным интересом к учению, одолеет самостоятельно, в интернете ли, библиотеке .

Без пинков, простите, современный СРЕДНИЙ ребенок не одолевает уже хелпа к компьютерной игрушке. Скучно ему, неинтересно, нет стимула. Про игрушку не переведенную на русский вообще молчу — ждет русского перевода даже стрелялок. В интернетах и библиотеке — знания получит бессистемные, мозаичные, без отделения того, что есть знание от «великой тайны воды» и «секретов египетских пирамид» — проверено. Это про среднего ребенка, исключения есть, даже такие талантливые, что им любая школа только мешает — но эти исключения один на тысячу — 999 же просто останутся не просто без знаний (это я считаю полбеды) — они получат ПСЕВДОЗНАНИЕ, которое будут считать знанием. Это большой шаг в средние века, я считаю. Вперед к лапидариям и бестиариям.

> Это фантастика, что собираются родители одноклассников, соседи по микрорайону и приглашают МарьИванну и ВерПетровну зарекомендовавших себя как классные педагоги, проводить занятия в «кружке по интересам»?

Это и сейчас работает — меня вон как раз именно пригласили. Причем директор школы, которую я сам когда-то закончил. Но это хорошо в ДОПОЛНЕНИЕ к системе образования, а не вместо ее. Классно иметь кружок по интересам ПЛЮС к учебной программе — преступно иметь его ВМЕСТО нее.

И так программа переоблегчена донельзя (сравните гимназические учебники второй половины 19 века с современными Да ладно учебники 1950-1960х годов с этими новыми)… Мы жалеем ребенка и в результате не развиваем ему мозг. А потом удивляемся чем они вырастают.

Тут нас ждет еще один эксперимент — он уже идет в некоторых школах — 6 классное НАЧАЛЬНОЕ образование — при этом объем программы несколько меньше чем советские 3 класса. Это пять я считаю.

> И никакого политеса, промывки мозгов, сходил на два обязательных урока (закон божий или прогулял или сиди-размышляй о своем) — свободен, занимайся-развивайся .

Именно детям и надо мыть мозг, пока они им пользуются. Ибо иначе вырастут — поздно будет.

> Это ведь не я предлагаю, а полномочное правительство.

Именно. Я очень люблю наше правительство — честно-честно — скучать историкам оно не даст. По результатам его деятельности можно учебник написать — книжка будет посильнее «Принчипе» покойного Маккиавелли.

> Но лучше, что-то, чем ничего, разве нет?

Иногда нет. Иногда знание, что у тебя НЕТ образования, лучше уверенности, что у тебя ЕСТЬ образование. Скажем так — знание, что ты ни хрена не понимаешь, как работает ядерный реактор у человека, приставленного к реактору — лучше уверенности, что его чему-то там учили как с реактором обращаться…

> Образование через интернет (хотя бы для имеющих доступ) тоже не стоит скидывать со счетов

Стоит именно скидывать со счетов — ибо, а) самообразование очень хорошо если у тебя есть СТИМУЛ заниматься самообразованием. Такой стимул, что бы грызть гранит науки. Положа руку на сердце — есть ли такой стимул у большинства детей?

б) интернет сейчас загажен как наукой так и лженаукой и лжеучениями — как самобразованцу отделить мухей от котлетей? Самому, без опоры на какие-то основные принципы.

> Можно ведь и это развивать. Продумывать какие-то пути .

Можно и продумывать — просто пути сии хороши для тех, кто уже имеет какой-то базис. А как дать и кто даст базис?

> Кто б спорил, но если оное министерство воплотит свой указ — какой другой выход? Устроиться на четыре работы, чтоб из последних сил оплачивать маразматичку-физкультурницу, невесть какую трактовку истории, математику на уровне натаскивания на тест и угробищное «литературоведение» в штатной школе? Коли уж платить — так хоть было б за, что.