М. Пономарев - Современная история

На втором этапе студенты продолжают работать в составе «конкурирующих» групп и в «пошаговом» режиме осваивают алгоритм комплексного проектирования PR-акции. Каждая группа получает время на обсуждение очередной задачи, затем после коллективного обсуждения принимается общее решение, которое становится основанием для следующего шага. Рекомендуется следующий алгоритм проектирования:

1) Определение проблемно-целевой направленности проекта (ситуации анализируются по параметрам, которые являются относительно устойчивыми и значимыми с точки зрения внешнеполитической стратегии). Для выполнения этой задачи студентам предлагается рабочая карточка:

Определение проблемно-целевой направленности проекта

– уточнение стратегической направленности внешнеполитической инициативы, для продвижения которой проектируется PR-акция;

– проблематизация проекта (анализ внешнеполитической инициативы с точки зрения ее позиционирования в контексте конкретных проблем и противоречий общественного развития, рисков, «заманчивых» перспектив и т. п.);

– определение общей информационной направленности проекта и его планируемого результата;

– определение ресурсов проекта (доступ интеллектуальным, финансовым, административным, технологическим, маркетинговым и пр. ресурсам, их приоритетное ранжирование);

– определение «оппозиции» проекта (выявление препятствий, усложняющих реализацию проекта, «зон риска», нежелательных последствий и т. п.)

2) Выбор целевой аудитории (при анализе целевой аудитории можно иметь в виду как акторов системы международных отношений – государства, организации, институты, так и социальные группы, сообщества). Для выполнения этой задачи студентам предлагается рабочая карточка:

Построение потребностной матрицы целевой аудитории

– определение субъектов, заинтересованных в активной поддержке проекта;

– определение целевой аудитории проекта, которая рассматривается как основной объект информационного воздействия и мотивируется проектом к активным действиям;

– определение остальных сегментов аудитории проекта – от пассивной благожелательной или нейтральной аудитории до потенциальной оппозиции и активно противоборствующих акторов;

– построение потребностной матрицы целевой аудитории, в том числе определение баланса идеологической и прагматической, рациональной и эмоциональной направленности проекта, оптимальной степени информационной экспансии, возможности использования методик «управляемого конфликта», опоры на фобии и фрустрационные явления, факторов социокультурной идентичности и т. п.

3) Определение формата PR-акция и уточнение его информационной основы (в соответствии с результатами предыдущих этапов анализа). Формат PR-акции может выбираться в рамках самого широкого спектра действий – от пропагандисткой кампании в СМИ или конкретного «информационного» мероприятия до политической акции, имеющий общественный резонанс;

4) Постановка практических задач в рамках проекта (уточнение основных векторов информационного воздействия, необходимых компонентов информационной основы проекта, участвующих субъектов и т. п.). Для выполнения этой задачи студентам предлагается рабочая карточка:

Матрица постановки практических задач

необходимость ♦ движение (PR-акция предполагает формирование у целевой аудитории готовности к переменам, к «движению», провоцирует акцентированное и даже обостренное переживание необходимости перемен, перспективности новаций, ощущение опасности сложившейся ситуации и т. п.);

понимание ♦ направление (PR-акция создает информационный повод попытаться понять происходящие события, увидеть их с особой стороны, определить возможные пути решения, сделать мотивированный выбор);

успех ♦ вера (PR-акция направлена на презентацию примеров успешного действия, привлечение внимания аудитории к самой проблеме успешности действий в современных условиях, важности поддерживать такие действия, верить в их эффективность);

дух ♦ сила (PR-акция способствуют концентрации позитивного настроя, стремления к динамичному образу действий; энергетика общества, его «дух» способны как ускорить проведение любых политических программ, хотя могут и затормозить их реализацию, породить скептицизм и пассивность;

структуры ♦ приглашение (PR-акция подкрепляет «структурное вмешательство» в политический процесс, обеспечивает прямое организующее воздействие, помогает аудитории понять, чем вызваны новые требования, как они соотносятся с привычными нормами и стереотипами, каким образом повлияют на обычный ход жизни);

действие ♦ гарантия (PR-акция способствует осознанию перспектив, закреплению надеж на благополучный ход событий, позитивной направленности социальной и личностной рефлексии);

системы ♦ подкрепление (PR-акция направлена на обеспечение системности политического процесса и его информационной интенсивности, формирование «обратной связи» с целевой аудиторией, преодоление негативных факторов

5) выбор методов и инструментария PR-акции (определение конкретных форм и технологий информационного воздействия, используемых коммуникативных и организационных средств, участников мероприятий и т. п.).

Задание направлено на обобщающе-повторительный анализ проблематики разд. V «Современная система международных отношений». В ходе его выполнения необходимо разработать комплект тестовых заданий, отвечающих следующим требованиям:

1) в содержании тестов должна быть сбалансировано представлена проблематика десяти тем:

• Изменение характера международных отношений во второй половине 1970-х – 1990-х гг.

• Советско-американский диалог в годы «перестройки».

• Роль ООН в современной системе международных отношений.

• Обновление стратегической концепции НАТО в 1990-х – 2000-х гг.

• Локальные военно-политические конфликты 1990-х – 2000-х гг.

• «Борьба с мировым терроризмом» как политическое явление начала ХХ в.

• Ближневосточный конфликт на рубеже XX–XXI вв.

• Исламский фактор современной мировой политики.

• Трансформация системы Европейских Сообществ в Европейский Союз в 1980-х – 1990-х гг.

• Европейский интеграционный процесс в начале XXI в.

2) Тестовые задания необходимо составить в соответствии

с типологией, указанной в рекомендациях к III разделу программы (необходимо создать задания трех уровней сложности и использовать все десять типов заданий).