Михаил Шестопалов - Инновационные технологии преподавания теории государства и права

Современные тенденции развития высшего профессионального образования определяют кардинальное изменение подходов к организации образовательного процесса в высшей школе. Введение системы многоуровневого образования, создание единого образовательного пространства, реализация компетентностного подхода, обусловливают необходимость нового взгляда на организацию обучения. Преподаватель высшей школы должен выполнять не только функцию транслятора академических и практических знаний, но и уметь выбирать оптимальную стратегию преподавания, использовать современные образовательные технологии, направленные на создание творческой атмосферы образовательного процесса.

Преподавателям необходимо целенаправленно овладевать активными и интерактивными формами и технологиями проведения занятий: играми, тренингами, кейсами, игровым проектированием, креативными техниками и многими другими приемами, потому что именно они развивают базовые компетентности и метакомпетентности студента, формируют необходимые для профессии умения и навыки, создают предпосылки для психологической готовности внедрять в реальную практику освоенные умения и навыки [10] Мухина, Т.Г. Активные и интерактивные образовательные технологии (формы проведения занятий) в высшей школе: учебное пособие / сост. Т.Г. Мухина. – Н. Новгород: ННГАСУ 2013. – 5 с. .

Современный этап развития общества и высший школы отмечен активным внедрением электронных технологий, позволяющих построить образовательный процесс дистанционно. Канд. пед. наук Ильченко О.А. в своей работе дает справедливые рекомендации, что при проведении учебных занятий в информационно-образовательной среде целесообразно использовать следующие виды сетевых занятий: электронные консультации, письменные контрольные учебные задания, которые позволяют педагогу оценить личные качества обучаемого: интеллект, внимание, память, воображение и мышление, а также оценить знания, умения и навыки, сформированные в процессе обучения [11] Ильченко, О.А. Организационно-педагогические условия разработки и применения сетевых курсов в учебном процессе: на примере подготовки специалистов с высшим образованием: дис… канд. пед. наук. – Москва, 2002. – 11 с. .

При реализации всех указанных выше форм проведения учебных занятий в высшей школе важно учитывать требования федеральных государственных образовательных стандартов, приказов и рекомендаций Министерства науки и высшего образования Российской Федерации (до 2018 года – Министерства образования и науки Российской Федерации), требований профессиональных стандартов, а также локальных актов образовательной организации.

В настоящее время существует несколько федеральных государственных образовательных стандартов, регламентирующих процесс подготовки юридических кадров:

– федеральные государственные стандарты среднего профессионального образования (по специальности 40.02.01 Право и организация социального обеспечения [12] Приказ Минобрнауки России от 12.05.2014 № 508 (ред. от 14.09.2016) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 40.02.01 Право и организация социального обеспечения»// «Российская газета» (специальный выпуск), № 258/1, 13.11.2014. , по специальности 40.02.02 Правоохранительная деятельность [13] Приказ Минобрнауки России от 12.05.2014 № 509 (ред. от 24.07.2015) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 40.02.02 Правоохранительная деятельность» // Российская газета (специальный выпуск), № 284/1, 12.12.2014. );

– федеральные государственные стандарты высшего образования (по направлению подготовки 40.03.01 Юриспруденция, уровень бакалавриата [14] Приказ Минобрнауки России от 13.08.2020 № 1011 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования – бакалавриат по направлению подготовки 40.03.01 Юриспруденция» // Официальный интернет-портал правовой информации http://www.pravo.gov.ru , 07.09.2020. , по направлению подготовки 030900 Юриспруденция, квалификация (степень) «магистр» [15] Приказ Минобрнауки РФ от 14.12.2010 № 1763 (ред. от 31.05.2011) «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 030900 Юриспруденция (квалификация (степень) ‘‘магистр”)» // Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти, № 14, 04.04.2011 (федеральный государственный образовательный стандарт не приводится). ).

В данной работе подлежит рассмотрению ФГОС ВО по направлению подготовки 40.03.01 Юриспруденция (уровень бакалавриата), так как подробное изучение иных отмеченных федеральных государственных образовательных стандартов выходит за рамки настоящего пособия.

Указанный нами федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основных профессиональных образовательных программ высшего образования – программ бакалавриата по направлению подготовки 40.03.01 Юриспруденция (далее – ФГОС ВО). Данный ФГОС ВО содержит описание структуры образовательной программы, которая представлена в виде совокупности обязательной (базовой) части и части, формируемой самими участниками образовательных отношений (вариативной). Следует отметить, что в стандарте используются понятие блоков при описании образовательной программы. А именно: блок 1 содержит описание изучаемых дисциплин и модулей, блок 2 – практик, блок 3 – государственной итоговой аттестации. В рамках настоящего пособия особый интерес представляет первый блок. Дисциплины и модули, которые относятся к базовой (обязательной) части программы бакалавриата, отмечены стандартом как обязательные для освоения обучающимися вне зависимости от направленности программы, которую они (обучающиеся) осваивают. Набор данных дисциплин и модулей ФГОС ВО позволяет образовательной организации определить самостоятельно. Однако есть перечень дисциплин обязательной части, которые подлежат обязательному изучению. К ним можно отнести: философию, историю государства и права России, историю государства и права зарубежных стран, иностранный язык, иностранный язык в сфере юриспруденции, безопасность жизнедеятельности, теорию государства и права, конституционное право, административное право, гражданское право, гражданский процесс, арбитражный процесс, трудовое право, уголовное право, уголовный процесс, экологическое право, земельное право, финансовое право, налоговое право, предпринимательское право, международное право, международное частное право, криминалистику, криминологию, право социального обеспечения, семейное право, информационные технологии в юридической деятельности.