Игорь Петин - Механизм преступного насилия

«Многие исследователи и практические работники исправительно-трудовых учреждений (ИТУ) давно обратили внимание на такое, на первый взгляд парадоксальное, явление: отдельные неоднократно судимые рецидивисты, не имеющие устойчивых семейных и иных связей, освободившись, стремятся вернуться в места лишения свободы» (Там же. С. 69).

Там же. С. 67.

Там же. С. 69.

См.: Запорожец А. В. Психология действия. М.; Воронеж, 2000. С. 41.

Монтень М. Опыты. С. 84.

«В таких случаях наказание может провоцировать агрессивность в дальнейшем. Например, если маленький Мартин бьет своего приятеля, родители могут наказать его, шлепая и крича: “Я тебе покажу, как бить других детей!”. Мартин в этом случае может сделать (и сделает обязательно, так как подсознание человека не замечает отрицание, а воспринимает все утвердительно. – И. П.) вывод, что агрессия по отношению к окружающим допустима, но жертву всегда нужно выбирать меньше и слабее себя (это именно тот урок, что будет извлечен ребенком в случае наказания в данной ситуации. – И. П.). В общем, Мартин узнает (в результате неправильной реакции родителей. – И. /7.), что физическая агрессия – средство воздействия на людей и контроля над ними, и будет прибегать к нему при общении с другими детьми» (Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. С. 102).

Там же. С. 104.

Семенова С. О бессмертии: Литературно-философский сборник «Опыты» / Отв. ред. А. В. Гулыга. М., 1990. С. 135.

Зеньковский В. В. Психология детства. С. 33.

Яковлев А. М. Социология экономической преступности. С. 78.

Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. С. 105.

Анисимков В. М. 1) Тюремная община: «Вехи» истории. Историко-публицистическое повествование. Саратов, 1993; 2) Тюрьма и ее законы. Саратов, 1998; Анисимков В. М., Рыбак М. С. Субкультурные категории осужденных в местах лишения свободы (Криминальные «масти»), Саратов, 1997.

Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. С. 109.

Цит. по: Фойницкий И. Я. Учение о наказании в связи стюрьмоведением. С. 48.

Там же. С. 47.

«В этих экспериментах участвовали дети дошкольного возраста. Им демонстрировались короткометражные фильмы… в которых взрослые весьма необычным способом обращались с большой надувной куклой Бобо. Например, в одном из экспериментов… актер колотил куклу по носу, сидя на ней верхом; бил ее по голове игрушечным молотком; футболил ее по комнате, приговаривая: “Сейчас я тебе нос расквашу!”, “Вот тебе, вот тебе!” т. п. После просмотра подобных сцен дети переходили в комнату с множеством разнообразных игрушек, часть из которых использовалась актером. Детям позволяли поиграть кто во что хочет, в течение определенного времени… внимательно при этом за ними наблюдая, чтобы выяснить, будут ли они воспроизводить поведение актера, и если будут, то насколько полно… в своем поведении дети часто копировали поведение актера-взрослого» (Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. С. 110).

Дюркгейм Э. Самоубийство. С. 122.

Короленко Ц. П., Дмитриева Н. В. Социодинамическая психиатрия. С. 85.

Преступления, а также боевые действия в «горячих» точках.

Информация по телевидению о насильственных и военных действиях.

Криминологические исследования в мире. С. 156.

Семенова С. О бессмертии. 1990. С. 135.

Криминология: Учебник для юридических вузов / Под общ. ред. А. И. Долговой. С. 452.

Там же. С. 83.

Кудрявцев В. Н. Преступность и нравы переходного общества. С. 18.

Бородин С. В. Преступления против жизни. М., 2000. С. 109.

Механизм преступного поведения. С. 96

Лаврин А. Хроники Харона. С. 235.

Вместе с тем внутреннее напряжение влечет человека к его изменению и нахождению состояния умиротворенности.

Шопенгауэр А. Мир как воля и представление. 1354.

Там же. С. 1356.

Музрукова Т. Г., Нечаева И. В. Краткий словарь иностранных слов. М., 1995. С. 367.

Лэнг Р. Д. Расколотое «Я» / Пер. с англ. СПб., 1995. С. 7.

Ницше Ф. Воля к власти. Опыт переоценки всех ценностей (1884–1888). С. 104.

Там же. С. 88.

Там же.

Архив Автозаводского районного суда г. Тольятти Самарской области. Уголовное дело № 1-78/2000.

Ницше Ф. Воля к власти. Опыт переоценки всех ценностей. С. 41.

Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. С. 123.

Ситковская О. Д. Аффект: криминально-психологическое исследование. М., 2001. С. 238.

В частности, такие принципы диалектики, как закон взаимного перехода количественных и качественных изменений, вскрывающих всеобщий механизм развития человека и общества или закон отрицания отрицания, выражающий направленность развития и его форму (См.: Кохановский В. П. Философия и методология науки. С. 211).

«Морализующий абсолютизм является, на мой взгляд, одной из основных причин, в силу которой идеи ненасилия сегодня, в конце XX века, в обществе находят почти также мало отклика, как и две с половиной тысячи лет назад, когда они впервые возникли» (Гусейнов А. А. Понятие насилия и ненасилия // Вопросы философии. 1994. № 6. С. 35).

Там же.

Мацкевич И. М. Причины и условия преступности военнослужащих (по материалам криминологического исследования). С. 166.

Франкл В. Основы логотерапии. Психотерапия и религия. СПб., 2000. С. 186.

Панарин А. С. Философия политики: Учеб, пособие для политологических факультетов и гуманитарных вузов. М., 1996. С. 21.

Философский энциклопедический словарь. С. 751.

Там же.

Прохоров в. С. Преступление и ответственность. Л., 1984. С. 106.

Симонов В. И. Уголовно-правовая характеристика физического насилия. С. 4.

Цит. по: Монтень М. Опыты. С. 110.

Тихомиров Ю. А. Как применять закон. С. 8.

Панарин А. С. Философия политики. С. 21.