Николай Беляев - Избранные труды

Сторонники теории о прирожденных преступниках и детерминисты-метафизики отрицательно отвечают на этот вопрос. Один из авторов Руководящих начал 1919 г. М. Ю. Козловский, стоявший на позициях метафизического детерминизма, писал: «Для нас, детерминистов, аксиомой является положение, что преступник – продукт социальной среды, и что все его действия все его побуждения от его и нашей “воли не зависят” и, далее, ничтожными нам представляются возможные достижения в направлении исправления преступника. Благоприобретенное им от среды – всегда заранее данное, которое будет предопределять равнодействующую движущих сил его переживаний… Единственной целью налагаемой кары должна быть в соответствии с нашим взглядом на причины преступности – самозащита или охрана условий общежития от посягательств…» [386]

Советская психология и педагогика опровергли эти взгляды и дали положительный ответ на все эти вопросы.

Советская наука и практика воспитательной работы показывают, что темперамент, являясь прирожденным элементом человеческого организма, может изменяться в процессе воспитания.

Так, у слабого типа, характеризующегося слабостью процессов возбуждения и торможения, можно посредством воспитания добиться существенного повышения энергии и активности во всей практической деятельности. У сильного, возбудимого типа можно тренировкой добиться сильного торможения, достаточного для уравновешивания процессов возбуждения. При проведении воспитательной работы нельзя недооценивать возможности положительного воздействия на темперамент человека.

И. П. Павлов говорил, что темперамент – это «самая общая характеристика каждого отдельного человека, самая основная характеристика его нервной системы, а эта последняя кладет ту или иную печать на всю деятельность каждого индивидуума». [387]

«Хотя темперамент, конечно, не может определять отношений личности, ее стремлений и интересов, ее идеалов, т. е. всего богатства содержания внутренней жизни человека, однако характеристика динамической стороны имеет существенное значение для понимания сложного образа поведения, характера человека. То, насколько человек проявляет энергию и неутомимость, способность страстно увлекаться, насколько он проявляет уравновешенность в поведении, гибкость, динамичность и экспансивность в реакциях, говорит о качественных особенностях личности и о ее возможностях, определенным образом сказывающихся на трудовой и общественной деятельности индивида». [388]

В одной и той же обстановке реакция на одни и те же внешние раздражители (в широком понимании этого слова) может быть различной у разных людей в зависимости от темперамента. Например, человек со слабым типом нервной деятельности может остаться совершенно равнодушным в ответ на сделанное ему замечание. Человек же с сильным, неуравновешенным темпераментом в ответ на такое же справедливое замечание может разразиться вспышкой гнева, оскорбить делающего замечание, наговорить ему грубостей.

Вместе с тем при проведении воспитательной работы не следует и переоценивать темперамент, особенно когда речь идет о людях, характер и личность которых сформировались.

М. Д. Шаргородский, говоря о механизме воздействия на человека убеждения, наказания, наград, писал: «Большое значение имеют при этом типы высшей нервной деятельности (И. П. Павлов различал четыре типа), так как одни и те же мотивы, воздействуя на людей, принадлежащих к разным типам, вызывают различное поведение». [389]

Вряд ли правильно проводить такую прямую зависимость между типом нервной деятельности и реакцией человека на определенные мотивы, так как «образ поведения человека и животного обусловлен не только прирожденными свойствами нервной системы, но и теми влияниями, которые падали и постоянно падают на организм во время его индивидуального существования, т. е. зависит от постоянного воспитания или обучения в самом широком смысле этих слов». [390]

А. Б. Сахаров также отмечает: «…говоря о влиянии динамических особенностей психической деятельности человека (т. е. темперамента) на его поведение, необходимо со всей отчетливостью подчеркнуть, что это влияние не может быть определено в отрыве и независимо от иных психологических свойств личности, в особенности таких, как уровень интеллектуального развития, мировоззренческие взгляды, нравственные установки, характер присущих индивиду потребностей и интересов, волевые его качества и т. д.

Вне связи с этими социальными свойствами личности невозможно определить общественную значимость и ценность тех или иных черт темперамента, нельзя считать сами по себе одни виды темперамента положительными, а другие отрицательными». [391]Поведение человека, вызванное определенным мотивом, побуждением, возникшим в сознании человека, определяется не только и не столько типом нервной деятельности, сколько всем складом человека как личности. Можно ли, зная только темперамент человека, заранее определить, как поступит он, желая выйти из затруднительного материального положения? Конечно, нет.

Человек, воспитанный в духе коммунистической сознательности, под влиянием этого мотива будет совершать действия, полностью отвечающие требованиям советских законов и норм коммунистической морали. Тип нервной деятельности не окажет ни малейшего влияния на характер этих действий. Человек же, воспитанный в индивидуалистическом духе, ставящий свои интересы превыше всего, не уважающий советских законов, при этих же обстоятельствах может встать на путь совершения преступлений. Таким человеком может быть и холерик, и флегматик и сангвиник и меланхолик.

Подвержен изменениям и динамический стереотип, так как однажды сложившиеся и закрепленные в виде рефлексов связи между человеком и внешней средой не остаются неизменными. «Если изменяется обстановка, если появляются новые раздражители, не соответствующие сложившемуся динамическому стереотипу, то он изменяется, переделывается». [392]

«Необходимо развенчать миф о закономерной неисправимости или стойкости дефектов характера, в ряде случаев возрождающийся при педагогических трудностях. Анализ положительного педагогического опыта, особенно блестящих результатов А. С. Макаренко, требует отказа от статической характерологии свойств и перехода к динамической характерологии отношений, которая показывает, что даже внешне устойчивые стереотипно-привычные отношения, существующие длительное время, могут медленно или быстро изменяться, “взрываться” путем формирования новых отношений». [393]

Личность человека и его характер не остаются неизменными. Сформированные под влиянием внешних условий, они изменяются с изменением этих условий. «Люди суть продукты обстоятельств и воспитания… следовательно, изменившиеся люди суть продукты иных обстоятельств и измененного воспитания…», – писал К. Маркс. [394]