А. Пищелко - Реадаптация и ресоциализация

Для записи полученного для каждого конкретного испытуемого результата тестирования используются начальные буквы четырех базовых состояний, пунктиром указываются переходы одних состояний в другие, в скобки заключаются состояния, взаимопереходящие друг в друга, т. е. образующие цикл. Например, запись Г – П – (Р С) представляет вышеописанный пример для теста «Эмоции». Не следует забывать, что состояния, входящие в цикл, могут записывать в любой последовательности (для чего и заключаются в скобки). Это означает, что приведенная запись эквивалентна (С Р) – П – Г. Точно так же, например, усложненный цикл (ПСР) – Г эквивалентен Г – (РПС). Совершенно аналогично представляются данные по другим трем методикам.

Процедура тестового обследования методами психодинамической диагностики имеет некоторые специфические особенности. Так, в массовых обследованиях инструкция к выполнению тестового задания предлагается после прочтения всего опросного листа. Это позволяет испытуемому войти в область исследуемых состояний и актуализировать обычный для него цикл. При выполнении задания у испытуемых часто возникают вопросы типа, «я не знаю, что выбрать… все бывает» или «мне ничего не подходит». В этих случаях может понадобиться разъяснительная беседа экспериментатора в том направлении, что следует выбирать так, как кажется в данный момент, наиболее близкое продолжение и т. п. Важно объяснить испытуемому, что он не может всегда находиться в одном и том же состоянии (как это ему может показаться), когда-то происходит перемена. Какова эта перемена, на что из предложенного более всего похожа. При появлении некоторого опыта работы экспериментатор научается достаточно быстро и просто разъяснять любому, даже самому несговорчивому испытуемому, что от него требуется.

Далее мы приведем другие варианты психодинамических методов для исследования самых разных форм социокультурного поведения личности, в том числе и форм ее реадаптации и ресоциализации. Однако предварительно следует оговориться, что приведенные выше методы мы рассматриваем как базовые совсем не по их методическим особенностям или достоинствам, а по предмету, на который они направлены. А именно: эмоции, воля, познание, чтение как одна из (основных) форм высшего личностного синтеза. На практике это означает, что предложенные методики могут быть заменены какими-то параллельными формами с совсем другим набором вопросных пунктов, по мнению их будущих авторов, также отражающих то или иное поведение. Ясно, что методика, названная, например, «Воля», ни в коем случае не отражает всей волевой сферы человека, но, как мы считаем, относится все-таки именно к этой сфере. С этой точки зрения предлагаемая ниже методика «Конфликт» также может быть отнесена к волевому блоку, а может использоваться и самостоятельно в зависимости от целей исследования. Таким образом, психодинамический подход к исследованию личности позволяет сконструировать единообразный метод для исследования практически любого личностного свойства, имеющего название в человеческом языке. Суть каждой реализации этого метода (конкретной методики) будет заключаться в расщеплении плоского значения того или иного личностного свойства на его движущие противоречивые диалектические составляющие. В итоге мы получаем уже не биполярное свойство, а четыре возможных его состояния и далее по схеме 24 элемента группы подстановок этих состояний (циклов), из которых шесть являются парными и наиболее устойчивыми (нормальная подгруппа – см. 1 часть). Эти парные циклы представляют собой шесть типов личности по данному (вообще говоря, любому, наперед заданному) свойству. Приведем несколько примеров реализации психодинамического подхода в практике психологических исследований.

Методика «Управленческая деятельность» была нами разработана совместно с Ивановой Л. В. для нужд ее диссертационного исследования, посвященного личности руководителя. Было замечено, что успешность бизнеса существенно зависит от его ориентации на перспективу или нынешнее состояние в процессе принятия решения. В соответствии с этим была построена схема четырех состояний в соответствии с ориентацией во времени.

Ситуативная ориентация Перспективная ориентация

Решение (Рс) (Рп)

Нерешение (неРс) (неРп)

Внимательно прочитайте весь опросник, затем инструкцию, напишите свои ФИО и, если задание понятно, приступайте к работе.

I. Если вы по уши застряли в текучке (едва справляетесь с текущими делами), то…

1. это заставляет вас тем больше думать о перспективности каждого решаемого вопроса.

2. Вы многое не успеваете и готовы все бросить.

3. Чтобы разгрести текущие дела, вы вообще запрещаете себе думать о том, что будет потом.

II.Если вы заняты анализом перспектив развития Вашего дела, то…

1. Вы прежде всего думаете о том, какие текущие дела еще не доделаны и исходите из этого.

2. Вы строите свои планы, намеренно абстрагируясь (забывая) от текущих проблем.

3. Вы ощущаете бесполезность своих усилий, вот так «гадая» думать о будущих перспективах.

III. Если вы не справляетесь с текущими делами, то…

1. Вы погружаетесь в них с головой, работая без сна и отдыха.

2. Вы отбираете для решения только то, что может быть полезным на перспективу.

3. Вы говорите себе «не справился и не справился, ничего особенного не случится».

IV. Если вы отказываете себе или вашим сотрудникам и подчиненным в проявлении инициативы, то …

1. Делаете это из-за перегруженности текущими делами.

2. Берете предложение на заметку, чтобы заняться им в будущем, хорошо обдумав, и после выполнения уже намеченного.

3. Считаете, что ни к чему усложнять себе жизнь, когда и так ничего не успеваешь.

Инструкция:В каждом из четырех пунктов (отмечены римскими цифрами) выберите только одно (из трех возможных) продолжение описанного состояния (отмечено арабскими цифрами), наиболее характерное для вашего способа поведения в указанной ситуации. Если вам понятна инструкция, напишите свои ФИО и начинайте работать.

ФИО _____________________________

Ключ:

I. Решение ситуативное (Рс)

1. (Рп)

2. (неРс)

3. (неРп)

II. Решение перспективное (Рп)

1. (Рс)

2. (неРс)

3. (неРп)

III. Нерешение ситуативное (неРс)

1. (Рс)

2. (Рп)

3. (неРп)

IV. Нерешение перспективное (неРп)

1. (Рс)

2. (Рп)

3. (Рс)

Мы не приводим здесь никаких результатов по данной методике, т. к. они изложены в отдельных публикациях и в существенной мере посвящены раскрытию другой темы. Коротко охарактеризуем лишь основные типы личности относительно данного вида поведения.