Койчек Салимова - Коммуникативно-ситуативные упражнения по русскому языку. Сборник упражнений

Найдите пары слов, в которых при подборе проверочных слов нарушены эти принципы. Объясни свой выбор.

Примерять (врагов) – примерка

Поседеть – сесть

Растяжение – тянет

Посвятить (фонарем) – святость

Спросить – спрос

Проглотить – глотает

Достижение – достичь

Упражнение 1.

«Ученик по обмену»

Представьте ситуацию: к вам в класс попал ученик по обмену из ближнего зарубежья. Русский язык для него не является родным, он знает его на уровне разговорного, не более. Данный ученик хорошо знает русский алфавит, но не до конца понимает роль буквы Ъ. Ваша задача рассказать ему о том, для чего в русском алфавите буква Ъ и какую роль она выполняет.

Упражнение 2.

«В стране букв»

Вообразите себя в стране букв. Представьте, что вы житель этой страны – буква Ъ. Вас часто путают при письме с Ь. Например, в таких случаях, как подъезд, объявление, въезд и прочее. Попробуйте всем доказать свою индивидуальность; расскажите о себе так, чтобы вас перестали путать.

Упражнение 3.

«Помоги разобраться»

Представьте, ваш одноклассник работает у доски. Он записал под диктовку следующее предложение: «А кругом была вьюга, на тротуарах непроходимые горы снега». В слове «вьюга» он написал твердый знак, объяснив выбор орфограммы, опираясь на следующее правило: после приставки в- перед гласной Ю, с которой начинается корень юг, пишется твердый знак. Правильно ли рассуждает твой одноклассник? Если нет, то в чем его ошибка?

Упражнение 1.(-Н или —НН в суффиксах прилагательных)

«Знаю / не знаю орфографическое правило»

Ученик 7-го класса выполнил задание, в котором нужно заполнить пропуски в суффиксах прилагательных —Н- или —НН-. При выполнении данного задания, школьник опирался на следующее орфографическое правило:

– Н- пишется только в тех случаях, когда прилагательное образовано от существительного с основой на —Н-. Исключение: ветреный.

– НН- пишется в притяжательных прилагательных, а также в прилагательных с суффиксами —ЕНН-, -ОНН-.

Правильно ли школьник сформулировал орфографическое правило?

Упражнение 2.(-Н или -НН в суффиксах имен прилагательных, причастий и наречий)

«Объясни мне, друг»

Все мы давно знаем о богатстве и многообразии нашего языка. Нередко бывает, что это многообразие ставит нас в «тупик». Посмотрите на доску (на доске пара предложений):

1. Дети воспита (н, нн) ы в строгих традициях и обычаях.

2. Обучающиеся лицея аккуратны и воспита (н, нн) ы.

Что бросается вам в глаза? Выберите Н или НН в каждом предложении.

Вот представьте, что я – не учитель, а ваш приятель, приехала к вам из-за границы. Я хорошо говорю на русском языке и читаю, но орфографические навыки недостаточно развиты. И вот я столкнулась с данными записями. Объясните мне, почему в одинаковых словах (по произношению) может употребляться Н, НН, на примере следующей пары слов:

Сдержанно – сдержано

Растерянно – растеряно

Обдуманно – обдумано

Заслуженно – заслужено

Упражнение 3.

Перед вами слова чайник, пыльник, угольник, умывальник, будильник, выключатель, отбеливатель. Какое значение имеют суффиксы —ник и —тельв данных словах? Растолкуйте эти слова, если —ник и —тель в этих словах – суффиксы лица. Пофантазируйте, от имени одного из этих слов («лиц»), напишите мини-сочинение.

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.