Вадим Слуцкий - ЕГЭ-книга. ЕГЭ по русскому языку. Подготовка. Стратегия и тактика

Наконец, синонимы. В 11-м сказано «приметы русской природы», а в 12-м – ещё и «признаки». « Признаки » – синоним к слову « приметы ». В 11-м – «русская природа», а в 12-м – «родная природа»: здесь это тоже синонимы, хотя и контекстные (это синонимы только для нас, жителей России, а для жителя, скажем, Ирландии «родная природы» вовсе не русская).

Задание требует внимательности, даже скрупулёзности, но само по себе несложное.

Тест-26

Задание на выразительные средства языка.

Требует серьёзной подготовки. Сначала нужно повторить все термины (материал в этой книге называется «Тропы»). Затем потренироваться в их поиске в предложениях (упражнения тут есть).

Нередко это занимает достаточно много времени. Нужно добиться, чтобы любые тропы вы находили уверенно.

У нас:

Сначала прочитайте список терминов: все ли понятны. Если да, то читайте задание. « Белоснежные вершины » и « доброе, тихое солнышко » – эпитеты (эпитет – художественное определение: слово должно отвечать на вопрос «какой?», но нужно оно именно для создания образа, часто употребляется в переносном значении (солнышко « доброе » не в прямом смысле).

« Стёклышки озёр » – метафора. «Метафора» – скрытое сравнение (по сути сравнение, но оно не выделяется запятыми, по форме не является сравнительным оборотом): вода в озере тут сравнивается со стеклом.

«Чувство» в предложении 27 – слово, которое повторяется три раза: и такое чувство, и такое и ещё такое. Это лексический повтор.

Предложения 17, 18 – вопросительные.

Тут задание простое, возможны более сложные задания. Но при хорошей подготовке это тест несложный. Результат этого теста в очень большой степени зависит как раз от подготовки.

Тест-27

Сочинение

Готовиться к сочинению, конечно, можно и нужно. Но научиться писать именно такое сочинение, какое требуется на этом экзамене, не главное. Главное – уметь писать: мыслить и формулировать свои мысли, грамотно и читабельно, в письменной форме.

То есть важно владеть письменной речью. Решающее значение имеет именно уровень развития речи.

Это не значит, что ничего нельзя сделать, если раньше сочинения вам не слишком удавались. Можно.

Но важно понимать, что вы не просто технически осваиваете какой-то определённый тип сочинения: учитесь придерживаться заданного шаблона – а именно развиваете свою речь.

Сочинение – разумеется, самое сложное задание ЕГЭ.

Как и при подготовке к ЕГЭ в целом, тут сначала стоит подумать о своих сильных и слабых сторонах. И затем начинать с того, что вы считаете своими главными проблемами.

Оптимальная стратегия подготовки к сочинению такая:

– Работа над пониманием исходного текста,

– Работа над содержанием,

– Работа над оформлением содержания.

Делать всё это сразу не стоит.

– Сначала вы работаете над пониманием исходного текста (над понимаем проблем, которые волнуют авторов). Какого-то хитрого рецепта, метода, как научиться всегда понимать тексты, нет. Любой текст – посредник между его автором и читателем, то есть – вами. Ваша задача – понять человека, который написал этот текст (что его интересует? что он хотел вам сказать?). Иногда это просто, иногда достаточно сложно. Пока вы не научились понимать исходный текст, писать сочинения вообще не нужно. Вы читаете тексты для сочинений ЕГЭ, желательно – разного типа (публицистические, художественные, научно-популярные), определяете темы, проблемы, проверяете себя по «ключам». Когда вы убедитесь, что с пониманием текстов всё хорошо, переходите собственно к работе над сочинением.

– Сочинение оценивается по его содержанию. Пока вы работаете над содержанием, остальное для вас не так важно. Вы записываете проблему, затем так называемые «примеры-иллюстрации» (коротко, в виде плана), устанавливаете смысловую связь между ними. Большинству выпускников, готовящихся к ЕГЭ, не стоит сразу писать сочинение с начала до конца. Лучше начать с предварительных записей (проблема – примеры – как связаны – позиция автора – своё мнение – аргументация – вывод).

– Следующая задача – оформление сочинения, а также его редактирование. После того, как текст написан, нужно уметь самостоятельно его оценить (что получилось, что нет), а также устранить все возможные недочёты, в том числе, речевые, пунктуационные и орфографические.

Как всё это делать?

27—1

Понимание исходного текста

Публицистический текст

Предположим, вам попадётся текст такого типа:

1 Публицистический текст

(1) Молодой отец строго выговаривает четырёхлетней дочке за то, что она выбежала во двор без спросу и едва не попала под машину.

(2) – Пожалуйста, – вполне серьёзно говорит он крохе, – можешь гулять, но поставь в известность меня или маму.

(3Сие – не выдумка фельетониста, но подлинный, ненароком подслушанный разговор.

(4) Или серьёзно пишут в статье о работе экипажа космической станции: «Производился забор (!) проб выдыхаемого воздуха». (5) Этот забор не залетел бы в космос, если бы не стеснялись сказать попросту: космонавты брали пробы. (6) Но нет, несолидно!

(7) Слышишь, видишь, читаешь такое – и хочется снова и снова бить в набат, взывать, умолять, уговаривать: БЕРЕГИСЬ КАНЦЕЛЯРИТА!

(8) Это – самая распространённая, самая злокачественная болезнь нашей речи. (9) Когда-то редкостный знаток русского языка и чудодей слова Корней Иванович Чуковский заклеймил её точным, убийственным названием. (10) Статья его так и называлась – «Канцелярит», и прозвучала она поистине как SOS. (11) Не решаюсь сказать, что то был глас вопиющего в пустыне: к счастью, есть рыцари, которые, не щадя сил, сражаются за честь Слова. (12) Но, увы, надо посмотреть правде в глаза: канцелярит не сдаётся, он наступает, ширится. (13) Это окаянный и зловредный недуг нашей речи. (14) Быстро разрастаются чужеродные, губительные клетки – постылые штампы, которые не несут ни мысли, ни чувства, ни на грош информации, а лишь забивают и угнетают живое, полезное ядро.

(15) Мы настолько отравлены канцеляритом, что порою начисто теряем чувство юмора. (16) И уже не в романе, а в жизни, в самой обыденной обстановке, человек вполне скромный всерьёз говорит другому: «Я выражаю вам благодарность».