Коллектив авторов - Нормы русского литературного языка: учебное пособие

Чтобы избежать двусмысленности в предложении, следует помнить правило: слова который, какой, чей замещают ближайшее к ним существительное в форме того же рода и числа.

Смешение прямой и косвенной речи выражается в том, что придаточное предложение, образующее косвенную речь, сохраняет элементы прямой речи, например:

Преподаватель сказал студенту, что как же вы будете сдавать экзамен по физике, если вы не ходили на практические занятия.

Приехал один важный господин из столицы и купил у Гросса жилетку, а теперь увидел вашу и кричит, что непременно подавай ему точь-в-точь такую же, как ваша! (И.А. Бунин)

Задание 17. Найдите ошибки в оформлении косвенной речи. Исправьте их.

1. Князь Игорь сказал, что хочу лучше быть убитым, чем полоненным.

2. Фридрих Шиллер сказал, что когда я ненавижу – я нечто отнимаю у себя, когда я люблю, я обогащаюсь тем, что люблю.

3. По словам Эразма Роттердамского, что сговорится ли с другими тот, кто сам с собой в разладе?

4. Когда у него спросили, что какой твой любимый герой, то он ответил, что не знаю.

Задание 18. Процитируйте данные высказывания, оформив сначала их как прямую, а затем как косвенную речь. При составлении слов автора помните о синонимах, которые есть у глаголов сказать и говорить.

1. Не навязывай никому того, что ты хочешь для себя: вкусы различны (Б. Шоу).

2. Талант имеет то драгоценное свойство, что он не может лгать (И.А. Гончаров).

3. В пору посева учись, в пору жатвы учи, зимою пользуйся плодами (Вильям Блейк).

4. Благодарный пожинает богатый урожай (Вильям Блейк).

5.

Действие, обозначаемое деепричастием (деепричастным оборотом) относится, как правило, к подлежащему данного предложения, например:

Проведя ряд опытов, исследователи опубликовали статью с их описанием. (Исследователи провели ряд опытов и опубликовали статью с их описанием).

Если же производитель действия, обозначенного глаголом-сказуемым, и производитель действия, обозначенного деепричастием, не совпадают, то употребление деепричастного оборота стилистически ошибочно. Такое предложение является нарушением синтаксической нормы. Например:

Переходя через рельсы, стрелочника оглушил неожиданный свисток паровоза.

Задание 19. Докажите, что деепричастные обороты употреблены неправильно.

1. Придя в лес, солнце спустилось за макушки деревьев.

2. Проходя мимо памятника Пушкину, чувство гордости охватывает нас.

3. Окончив школу, перед каждым встает вопрос о выборе специальности.

4. Поступив в университет, у каждого студента открывается дорога к знаниям.

5. Читая это произведение, меня изумляет глубина мысли автора.

Отредактируйте данные предложения. Дайте, где возможно, несколько вариантов исправленных предложений.

Задание 20. Замените неправильно употребленный деепричастный оборот придаточным предложением.

1. Садясь за руль, машина должна быть в полной исправности.

2. Нажав на тормоза изо всех сил, машина все-таки врезалась в столб.

3. Он был спасен подоспевшим прохожим, вовремя заметив горящую машину.

4. Авария произошла, понадеявшись на случай.

5. Имея большой опыт самолетовождения, курс им был взят правильно.

Задание 21. Отредактируйте текст. Классифицируйте ошибки, допущенные в нем.

Посмотрев вокруг, окружающая природа привела меня в полное восхищение. Это был волшебный осенний лес. Как в поэме И. Бунина, который написал, что «Лес, точно терем расписной, Лиловый, золотой, багряный, Веселой, пестрою стеной Стоит над светлою поляной». Листья тихо падали под ноги, осыпавшиеся с деревьев. Я пошла по тропинке вглубь леса, покрытой листьями. Было так красиво, что я пожалела о том, что не взяла с собой фотоаппарат, чтобы запечатлеть эту красоту, чтобы, глядя на фотографию, потом часто вспоминать о ней.

(Из сочинения абитуриентки)

Правописание непроверяемых гласных корня можно запомнить с помощью следующих таблиц.

I

II

III

Задание 1. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

В…нт…ляция, г…рд…роб, гл…д…олус, в…н…грет, ор…ентир, м… р…диан, буд…ражить, л…б…ринт, м…л…хит, д…р…жабль, р…п…тиция, т…мп…ратура, в…р…ант, к…варный, ск…птицизм, ц…нзура.

Задание 2. Выпишите из орфографического словаря по пять слов с непроверяемыми безударными гласными а, е, и, о.

Ант агонизм, …

Ск ептицизм, …

Интелл игент, …

Овация, …

Задание 3. Объясните написание гласных в корнях следующих слов.

Затирать, возраст, соприкосновение, загораться, предположение, блестящий, поплавок, поросль, склонение.

Задание 4. Перепишите слова, вставляя пропущенные буквы.

Выск…чить, ур…внение, пром…кательная, подб…рать, выр… щенный, бл…стающий, словосоч…тание, прекл…няться, р…весник, неприк…саемый, подр…сток, подр…стающее поколение.

В корне под ударением после шипящих пишется буква ё,если в родственных словах или других формах этого слова пишется буква е.Существительные ожог, пережог, поджог и прожог пишутся с буквой о,а глаголы ожёг, пережёг, поджёг и прожёг – с буквой ё.

Задание 5.Объясните написание следующих слов.

Щёлочка, чокаться, жёлудь, шок, трещотка, шов, чёткий, пережог (угля), дешёвый, решётка, чёлка.