Ефрем Язовицкий - Говорите правильно. Эстетика речи

Председатель. Есть еще желающие говорить? Нет? Тогда позвольте мне закрыть нашу конференцию и призвать всех присутствующих к еще более активной и плодотворной работе по искоренению ошибок, связанных с употреблением различных форм русского глагола. ( Бурные аплодисменты .)

Из всех слов, существующих в родном языке, слова-вопросы отчего? и почему? наиболее употребляемы. И это вполне естественно. Ведь они связаны с самым замечательным свойством человеческого характера — любознательностью. В младенчестве, едва научившись говорить, ребенок допытывается: «Отчего дождь?», «Отчего снег?», «Отчего пар?», «Почему крапива?», «Почему велосипед?», «Почему самолет?». В школе, в институте, в конструкторском бюро — всюду, где бьется творческая мысль человека, слова отчего? и почему? занимают самое почетное место. Можно с уверенностью сказать, что, отвечая на эти вопросы, люди совершили множество открытий в области науки и техники. Однако учащиеся разных классов, пользуясь этими словами, часто смешивают их между собою. Правильно ли такое смешение? Нет, неправильно. Вопросительные (и относительные) наречия отчего и почему — синонимы, между ними существуют тонкие смысловые различия. Вопросительное наречие отчего означает источник, происхождение явления и связывается обычно с более определенными понятиями. На вопрос отчего? мы чаще всего отвечаем предлогом от в сочетании с родительным падежом того или иного существительного, например: Отчего проснулся человек? — От шума. Отчего у вас такое сияющее лицо? — От радости .

Вопросительное наречие почему? значительно шире по своему употреблению. Оно обозначает следование за чем-либо как за основанием. Если в некоторых случаях вместо отчего? мы можем спросить почему? , не искажая при этом смысла вопроса ( Отчего вы плохо видите? Почему вы плохо видите? ), то заменить слово почему словом отчего бывает иногда просто невозможно. Почему (а не отчего) вы с ним поссорились? Почему (а не отчего) вы о нем хорошего мнения? Почему (а не отчего) вы так думаете? и т. д.

Вообще человек грамотный, владеющий литературной речью, дружит с наречиями, никогда не позволяя себе употреблять их кое-как, наобум. И наречия отвечают ему тем же. Они делают его речь более точной, осмысленной и выразительной. Тому же, кто пренебрежительно относится к наречиям, швыряется ими направо и налево, без учета их смысловой и стилистической значимости, они наносят удары, способные серьезно изувечить его устную и письменную речь. Но прежде чем говорить об этом, познакомимся с некоторыми особенностями наречий, которые должны быть усвоены всеми говорящими и пишущими по-русски.

Грамматика русского языка определяет наречие как неизменяемую часть речи, обозначающую признак действия, качества или предмета и выступающую в предложении в роли обстоятельственного слова или несогласованного определения.

Ученые-лингвисты делят наречия на два основных разряда: качественные и обстоятельственные.

Качественные наречия либо определяют действие со стороны качества ( талантливо играть, блестяще рассказывать, презрительно улыбаться ), либо обозначают качество признака, выраженного прилагательным или наречием ( намеренно громко, заботливо осторожно, по-летнему ясный ).

Качественные наречия могут выступать в роли эпитетов к глаголам и образно описывать действия: Торжественно и царственно стояла ночь (И. С. Тургенев); Из травы поднималась мерными взмахами чайка и роскошно купалась в синих волнах воздуха (Н. В. Гоголь).

Качественные наречия образуют формы субъективной оценки с общим значением усилительности, уменьшительности, ласкательности или ослабленности признака. Эти формы присущи в основном разговорной речи: давненько, высоко-высоко, тихохонько, легонько, плоховато .

Внутри качественных наречий выделяются количественные наречия, обозначающие степень или меру действия и признака ( много думать, слегка касаться, гораздо моложе ), интенсивность действия ( крепко-накрепко привязать ), степень точности количественных обозначений ( ровно в полдень, почти килограмм ). Количественные наречия отвечают на вопросы: сколько? как много? до какой степени?( вдвое младше, слегка накачать, слишком рано ). Количественные наречия могут определять и существительные ( почти юноша, трижды Герой Советского Союза ).

Обстоятельственные наречия служат для выражения временных, пространственных, причинных и целевых обстоятельств. Они могут пояснять глагол, прилагательное и существительное ( утром, вечером, исстари, всюду, около, слева, издалека, сгоряча, поневоле, нарочно, на смех ).

Между качественными и обстоятельственными наречиями существует группа качественно-обстоятельственных наречий, отвечающих на вопросы: как? каким образом? каким способом?( вкривь, вкось, верхом, вслух ). Сюда же относятся наречия, соотносительные с числительными ( втроем, вчетвером, наедине ) и наречия со значением сравнения и уподобления ( по-старому, по- новому, по-моему, по-твоему, по-геройски ).

Какие же речевые травмы наносит нам неправильное употребление наречий? Покажем это на примерах.

После одного весьма интересного и содержательного сообщения докладчика спросили: сколько классов начальной школы он окончил? Оратор смутился и сказал, что он окончил среднее учебное заведение и считает вопрос, заданный ему, по меньшей мере, неуместным. Тогда человек, задавший вопрос, не выдержал и сказал:

— Я спросил вас об этом потому, что во время доклада вы употребили несколько просторечных, жаргонных наречий, свидетельствующих о низком уровне речевой культуры и об отсутствии образования.

— Не понимаю, — вспылил докладчик, — о каких наречиях идет речь?

— Хотя бы о таких: «опосля», «заместо», «промежду прочим», «вовнутрь».

— Ну, это у меня остатки прошлого, — сказал докладчик. — Так говорили в семье моего деда, где я воспитывался.

Подобные «остатки прошлого» встречаются в речи многих людей, живущих в городе и в сельской местности. То и дело слышишь: «нонче» (вместо сегодня , теперь ), «откудова» (вместо откуда ), «отсюдова, досюдова» (вместо отсюда , досюда ), «вчерась» (вместо вчера ), «издале» (вместо издали ), «беспременно» (вместо непременно ), «навряд» (вместо навряд ли ), «надсмешка, надсмехаться» (вместо насмешка, насмехаться ), «ихний» (вместо их ).

Много неприятностей доставляет нам вопросительное и относительное наречие где (в каком месте), которое часто неправильно употребляется вместо вопросительного и относительного наречия куда (в какое место или в какую сторону). Дома, в школе, в общежитии можно слышать такие исковерканные фразы: «Где делась моя шапка?», «Где делась моя тетрадь?» (вместо куда делась? ), «Где они поехали?», «Где ушли?», «Где запропастились?» (вместо Куда поехали? Куда пошли? Куда запропастились? ).