Л Цветкова - Мозг и интеллект: Нарушение и восстановление интеллектуальной деятельности

Нейропсихологический синдром — симптомокомплекс, состоящий из внешне разнородных симптомов, но внутренне связанных между собой на основе общего фактора (механизма) их возникновения при локальных поражениях мозга.

Парагнозии (от греч para — возле, около, gnosis — знание, узнавание, восприятие) — неточное или неправильное понимание значения слов при слуховом восприятии речи.

Парафазии (от греч. para — возле, около, phasis — речь) — замена одного слова другим, близким по смыслу (например, хлеб — булка, ложка — вилка и др.) — вербальные П.; замена одного звука в слове при его произнесении другим — по фонематической близости или близким по месту и способу происхождения звука (например, пылинка — былинка, класс — глаз, баба — папа — мама, вар — фар и др.) — литеральные П.

Персеверация (от лат. perseveratio — упорство) — навязчивое, упорное повторение одних и тех же предыдущих движений, звуков, слов, фраз, образов, мыслей. Различают моторные, сенсорные и интеллектуальные П.

Речь — использование средств языка индивидом сообразно с задачами, которые перед ним стоят, и условиями, в которых эти задачи возникают. Этот процесс совершается в виде речевой деятельности и выражается в речевых образованиях, посредством которых совершается общение; язык же — та совокупность средств, которые речь при этом использует (С. Л. Рубинштейн), и, различая язык и речь, надо и слово рассматривать в двойном качестве — как единицу языка и единицу речи.

Симптом (нейропсихологический) — нарушение той или другой психической функции, возникающее при локальных поражениях мозга (например, нарушение функции понимания речи, памяти, восприятия и др.). Симптом не совпадает с локализацией данной функции. (Например, симптом нарушения функции письма может возникать при поражении височных отделов левого полушария мозга, однако локализация функции письма совсем иная.)

Симультанные синтезы — объединение отдельных раздражителей в определенные группы, отражающие одновременные пространственные воздействия. Симультанное восприятие — одновременное, мгновенное восприятие.

Синдром — см. нейропсихологический синдром.

Сукцессивное восприятие — последовательное восприятие раздражителей, характеризующихся порядком следования.

Умственные действия — разнообразные действия человека, выполняемые во внутреннем плане сознания без опоры на внешние средства, включая и внешнюю (слышимую) речь.

Фактор (по А. Р. Лурии) — нарушение «собственной функции» данного участка мозга, ведущее к распаду ряда функциональных систем (и ВПФ), в структуру которых входит данный фактор.

Фонема (от греч. phonema — голос, звук, речь) — различительная единица звукового строя языка; обобщение различных вариантов слышимых в речи звуков или выделение и обобщение дифференциальных признаков звуков, несущих на себе значения, в отличие от других звуков, которые называются «варианты» и не несут смыслоразличительной функции. Ф. — самое существенное свойство звука (Л. В. Щерба).

Фонематический слух — смыслоразличительный систематизированный слух, обеспечивающий, анализ и синтез звукового потока и восприятие фонем данного языка.

Эхолалия (от греч. echo — отражение, laleo — говорю) — автоматическое (бессмысленное) повторение слышимых звуков, слов, фраз, возникающее при заболеваниях мозга различной этиологии. Характерна для речи нормально развивающихся детей раннего возраста.

Эхопраксия (от греч. echo — отражение, praxis — действие) — подражательный автоматизм, автоматическое повторение движений и действий. Возникает при заболеваниях мозга различной этиологии. Одна из форм Э. — эхолалия.

Язык — социально-психологическое явление; одним из проявлений языка является устная речь как словесное общение: язык является средством осуществления речи и вербального мышления. Язык — это средство, с помощью которого обобщается и передается людям опыт общественно-исторической практики, а следовательно, язык также и средство общения. Речь и язык связаны между собой (А. А. Леонтьев, А. Н. Леонтьев, Ф. де Соссюр).

Психологический словарь / Под ред. В. В. Давыдова. — М., 1983. — С. 136.

См.: Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М., 1975. — С. 123.

См.: Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. — М., 1981.

Там же. — С. 417.

Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М., 1975. — С. 91.

Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М., 1975. — С. 109.

Там же.

Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: В 2 т. — М., 1989. — Т. 1. — С. 360.

Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. М. 1981. — С. 288.

Выготский Л. С. Собр. соч.: В 6 т. — М., 1983. — Т. 5. — С. 252.

См.: Тихомиров О. К. Психология мышления. — М., 1984.

Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: В 2 т. — М 1989 — Т. 1. — С. 390.

См.: Тихомиров О. К. Психология мышления. — М., 1984. — С. 9.

Там же.

См.: Тихомиров О. К. Психология мышления. — М., 1984.

Брушлинский А. В. Мышление и прогнозирование. — М., 1979. — 1 99.

Гальперин П. Я. Введение в психологию. — М., 1976. — С. 94.

Гальперин П. Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании, умственных действий // Исследования мышления в советской психологии / Отв. ред. К. E. Дорохова. — М., 1966. — С. 243.

Там же. — С. 252, 254.

Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. В 2 Т. м 1989. Т. 1. — C. 374.

Там же. — С. 375.

Там же. — С. 374.

Там же. — С. 378.

Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: В 2 т. — М., 1989. — Т. 1. — С. 380.

Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. — М., 1981. — С. 397.

Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М., 1975. — С. 122.

Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М., 1975. — С. 122.

Выготский Л. С. Собр. соч.: В 6 т. — М., 1982. — Т. 2. — С 10.

Там же. — С. 16.

Там же.

Там же. — С. 356.

Выготский Л. С. Собр. соч.: В 6 т. — М., 1982. — Т. 2. — С. 16.

Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М., 1975. — С. 47.

Выготский Л. С. Собр. соч.: В 6 т. — М., 1982. — Т. 2. — С. 356–357.

Там же. — С. 50.

Там же.