Елена Янушко - Игры с аутичным ребенком
- Название:Игры с аутичным ребенком
- Автор:
- Жанр:
- Издательство:неизвестно
- Год:неизвестен
- ISBN:нет данных
- Рейтинг:
- Избранное:Добавить в избранное
-
Отзывы:
-
Ваша оценка:
Елена Янушко - Игры с аутичным ребенком краткое содержание
Книга посвящена раннему детскому аутизму. В ней описаны игры и специальные методы и приемы, которые позволяют наладить контакт с аутичным ребенком, выявить у него подавленные негативные эмоции и скрытые страхи и начать работу по их преодолению, в целом помогают ребенку стать более активным в его познании мира. Намечены пути развития сюжетно-ролевой игры, ознакомления с окружающим миром, обучения способам взаимодействия.
Практические советы, обращенные к близким аутичного ребенка, объясняют как оптимально организовать его режим дня и быт, создать необходимые условия для игр и занятий. Рекомендации педагогам и психологам, которые работают с аутичными детьми, предлагают варианты действий в сложных ситуациях. Также намечены пути достижения взаимопонимания и взаимодействия между специалистами и семьей аутичного ребенка. Наконец, в книге представлена информация об организациях, оказывающих помощь аутичным детям, и ресурсы Интернет, посвященные этой проблеме.
В отличие от существующих изданий по этой теме, книга является не теоретическим изложением, а прикладным пособием. Материал намеренно изложен кратко и в популярной форме, снабжен множеством примеров из опыта работы. «Игры с аутичным ребенком» может стать настольной книгой как для специалистов, так и для близких аутичного ребенка.
Игры с аутичным ребенком - читать онлайн бесплатно ознакомительный отрывок
Интервал:
Закладка:
18. Лебединская К.С., Никольская О.С., Баенская Е.Р., Либлинг М.М., Ульянова Р.К., Морозова Т.И.Дети с нарушениями общения. – М.: Просвещение, 1989.
19. Лебединская К.С., Никольская О.С.Дефектологические проблемы раннего детского аутизма. Сообщение I // Дефектология. – 1987. – № 6. – С. 10–16.
20. Лебединская К.С., Никольская О.С.Дефектологические проблемы раннего детского аутизма. Сообщение II // Дефектология. – 1988. – № 2. – С. 10–15.
21. Лебединская К.С.Медикаментозная терапия раннего детского аутизма // Дефектология. – 1994. – № 2. – С. 3–8.
22. Лебединский В.В. Аутизм как модель эмоционального дизонтогенеза // естник Моск. Университета, Серия 14, психология, 1996, № 2. – С. 18–24.
23. Либлинг М.М.Холдинг-терапия как форма психологической помощи семье, имеющей аутичного ребенка // Дефектология. – 1996. – № 3. – С. 55–56.
24. Морозов С.А.Актуальные проблемы детей с аутизмом в России // Гражданское общество – детям России. – М., 2001. С. 69.
25. Морозова Т.Н., Морозов С.А.Мир за стеклянной стеной. Книга для родителей аутичных детей. – М.: Сигналъ, 2002.
26. Морозов С.А.Детский аутизм и основы его коррекции (материалы к спецкурсу). – М.: Сигналъ, 2002.
27. Морозов С.А.Основы социальной и правовой помощи лицам с аутизмом (материалы к семинару). – М.: Сигналъ, 2002.
28. Морозов С.А.Система помощи страдающим аутизмом в России: современное состояние и возможные пути развития // Инновации в российском образовании. Специальное (коррекционное) образование. – М., 1999. – С. 105–108.
29. Морозов С.А.Специальное образование при аутизме и аутистических чертах личности // Специальная педагогика / Под ред. Н.М. Назаровой. – М., 2000. – С. 300–316.
30. Морозова Т.И.Характеристика и основные принципы коррекции речевых нарушений при раннем детском аутизме // Дефектология, 1990, № 5. – С. 59–66.
31. Морозова Т.И.Формирование коммуникативной функции речи у детей, страдающих ранним детским аутизмом, как профилактика вторичной школьной дезадаптации // Социальная и клиническая психиатрия, 1992, т. 2, вып. 2. – С. 93–96.
32. Никольская О.С., Баенская Е.Р., Либлинг М.М.Аутичный ребенок: пути помощи. Изд. 2-е, стереотипное. – М.: Теревинф, 2000.
33. Никольская О.С.Проблемы обучения аутичных детей // Дефектология. – 1995. – № 2. – С. 8 – 17.
34. Нуриева Л.Г.Развитие речи у аутичных детей: Методические разработки. – М.: Теревинф, 2003.
35. Питере Т.Аутизм. От теоретического понимания к педагогическому воздействию. Пер. с англ. – М.: ЛАДОС, 2003.
36. Юханссон И.Особое детство. – М.: Центр лечебной педагогики, 2001.
Примечания
1
Цит. по кн.: О.С. Никольская, Е.Р. Баенская, М.М. Либлинг. Аутичный ребенок. Пути помощи. – М.: «Теревинф», 1997.
2
Подробнее о функционировании психолого-медико-педагогических комиссий на территории РФ можно узнать из текста Статьи 23 Федерального закона «Об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья (специальном образовании)», принятого Государственной Думой 2 июня 1999 г.
3
Под «ближайшим социальным окружением» мы условно подразумеваем территорию, в пределах которой осуществляется общение аутичного ребенка со взрослыми и сверстниками, а также происходит ознакомление с окружающим миром, и в первую очередь с миром людей.
4
Подразумевается психотерапия.
5
Некоторые термины использованы в контексте настоящей книги.
Интервал:
Закладка:
