Владимир Петров - АРИЗ-85-В

Под «пустотой» можно понимать и вкрапление веществ меньшей плотности в вещества с большей плотностью.

Шаг 4.5. Применение веществ, производных от ресурсных (или применение смеси этих производных веществ с «пустотой»).

Этот шаг должен развить идею, полученную на шаге 4.3.

Производные ресурсные вещества получают, например, изменением агрегатного состояния имеющихся ресурсных веществ или их разложением на составляющие.

Если, например, ресурсное вещество — жидкость, к производным относятся лед и пар. Производными считаются и продукты разложения ресурсных веществ. Так, для воды производными будут водород и кислород. Для многокомпонентных веществ производные — их компоненты. Производными являются также вещества, образующиеся при разложении или сгорании ресурсного вещества.

Кроме того, могут быть и другие способы изменения веществ, например облучение веществ (в частности радиоактивным веществом), изменение его структуры (графит и алмаз) и т. д.

Правило 8 . Если для решения задачи нужны частицы вещества (например, ионы), а непосредственное их получение невозможно по условиям задачи, требуемые частицы надо получить разрушением вещества более высокого структурного уровня (например, молекул).

Суть правила: новое вещество можно получить обходным путем, разрушением более крупных структур ресурсных веществ или таких веществ, которые могут быть введены в систему.

Правило 9 . Если для решения задачи нужны частицы вещества (например, молекулы) и невозможно получить их непосредственно или по правилу 8, требуемые частицы надо получать достройкой или объединением частиц более низкого структурного уровня (например, ионов).

Суть правила: достройка менее крупных структур.

Правило 10 . При применении правила 8 простейший путь — разрушение ближайшего вышестоящего «целого» или «избыточного» (отрицательные ионы) уровня, а при применении правила 9 простейший путь — достройка ближайшего нижестоящего «нецелого» уровня.

Суть правила 10: разрушать выгоднее целые частицы (молекулы, атомы), поскольку нецелые частицы (положительные ионы) уже частично разрушены и сопротивляются дальнейшему разрушению; достраивать, наоборот, выгоднее нецелые частицы, стремящиеся к восстановлению.

Правила 8‒10: указывают эффективные пути получения производных ресурсных веществ из «недр» уже имеющихся или легко вводимых веществ. Правила подсказывают физический эффект, необходимый в том или ином конкретном случае.

Вещество представляет собой многоуровневую иерархическую систему. С достаточной для практических целей точностью иерархию уровней можно представить так:

— минимальное обработанное вещество (например, проволока);

— «сверхмолекулы»: кристаллические решетки, полимеры, ассоциации молекул;

— сложные молекулы;

— молекулы;

— части молекул, группы атомов;

— атомы;

— части атомов;

— элементарные частицы;

— поля.

Шаг 4.6. Использование ресурсных полей и их сочетаний.

Прежде всего, нужно описать ресурсные поля.

Если использование ресурсных веществ (имеющихся и производных) недопустимо по условиям задачи, надо использовать ресурсные поля. Например, электроны — подвижные (ток) или неподвижные. Электроны — «вещество», которое всегда есть в имеющемся объекте. К тому же, электроны — вещество в сочетании с полем, что обеспечивает высокую управляемость.

Шаг 4.7. Поле и отзывчивое вещество.

На шаге 2.3 рассмотрены уже имеющиеся ВПР. Шаги 4.3‒4.5 относятся к ВПР, производным от имеющихся. Шаг 4.6 — частичный отход от имеющихся и производных ВПР: вводят «посторонние» поля. Шаг 4.7 — еще одно отступление: вводят «посторонние» вещества и поля. Например, «магнитное поле — ферровещество», «ультрафиолет — люминофор», «тепловое поле — металл с памятью формы» и т. д.

Решение мини-задачи тем идеальнее, чем меньше затраты ВПР. Однако не каждая задача решается при малом расходе ВПР. Иногда приходится отступать, вводя «посторонние» вещества и поля. Делать это надо только при действительной необходимости, если никак нельзя обойтись наличным ВПР.

Задача 1. Газопровод (продолжение)

Ресурсы системы были выявлены в части 2.

Для дальнейшего решения задачи следует рассматривать ресурсы пространства — ОЗ (зона вокруг отверстия или узкая зона, где возникает огонь), и ОВ — время появления огня.

Применение других ресурсов в данной задаче демонстрироваться не будет.

На пятой части АРИЗ-85-В применяют информационный фонд для разрешения физического противоречия. Задачу желательно решить в формулировке ИКР-2 с учетом ресурсов.

Структура этой части представлена рис. 24.

Рис. 24. Функция 5-й части АРИЗ-85-В

На рис. 24 обозначено:

5 —номер части АРИЗ-85-В;

ФП —физическое противоречие;

Р —решение.

Во многих случаях четвертая часть АРИЗ приводит к решению задачи. В таких случаях можно переходить к седьмой части. Если же после 4.7 нет решения, надо пройти пятую часть. Цель пятой части АРИЗ — использование опыта, сконцентрированного в информационном фонде ТРИЗ. К моменту ввода в пятую часть АРИЗ задача существенно проясняется — становится возможным ее прямое решение с помощью информационного фонда.

В пятой части используется:

1. Система стандартов.

2. Задачи-аналоги.

3. Типовые преобразования (представлены в таблице 6).

4. Технологические эффекты:

— физические эффекты;

— химические эффекты;

— биологические эффекты;

— математические (в частности, геометрические) эффекты.

Представим это в виде структурной схемы (рис.25).

Рис. 25. Пятая часть АРИЗ-85-В

На рис. 25 обозначено:

5.1‒ 5.5 — шаги 5-й части АРИЗ-85-В;

6, 7 части АРИЗ-85-В:

На шаге 5.1 рекомендуется использовать систему стандартов на решение изобретательских задач. Мы уже частично рассматривали стандарты для решения задачи на шаге 3.6. На шагах 4.6 и 4.7 мы по существу тоже использовали стандарты. До этих шагов главной идеей было использование имеющихся ВПР — по возможности, избегая введения новых веществ и полей. Если задачу не удается решить в рамках, имеющихся и производных ВПР, приходится вводить новые вещества и поля. Большинство стандартов как раз и относятся к технике введения добавок. Поэтому на шаге 5.1 рекомендуется просмотреть возможность решения задачи по всей системе стандартов.