Стивен Пинкер - Лучшее в нас. Почему насилия в мире стало меньше
- Название:Лучшее в нас. Почему насилия в мире стало меньше
- Автор:
- Жанр:
- Издательство:Альпина нон-фикшн
- Год:2021
- Город:Москва
- ISBN:978-5-0013-9386-3
- Рейтинг:
- Избранное:Добавить в избранное
-
Отзывы:
-
Ваша оценка:
Стивен Пинкер - Лучшее в нас. Почему насилия в мире стало меньше краткое содержание
Но Стивен Пинкер показывает в своей удивительной и захватывающей книге, что на самом деле все обстоит ровно наоборот: на протяжении тысячелетий насилие сокращается, и мы, по всей вероятности, живем в самое мирное время за всю историю существования нашего вида.
В прошлом войны, рабство, детоубийство, жестокое обращение с детьми, убийства, погромы, калечащие наказания, кровопролитные столкновения и проявления геноцида были обычным делом. Но в нашей с вами действительности Пинкер показывает (в том числе с помощью сотни с лишним графиков и карт), что все эти виды насилия значительно сократились и повсеместно все больше осуждаются обществом. Как это произошло?
В этой революционной работе Пинкер исследует глубины человеческой природы и, сочетая историю с психологией, рисует удивительную картину мира, который все чаще отказывается от насилия. Автор помогает понять наши запутанные мотивы — внутренних демонов, которые склоняют нас к насилию, и добрых ангелов, указывающих противоположный путь, — а также проследить, как изменение условий жизни помогло нашим добрым ангелам взять верх.
Развенчивая фаталистические мифы о том, что насилие — неотъемлемое свойство человеческой цивилизации, а время, в которое мы живем, проклято, эта смелая и задевающая за живое книга несомненно вызовет горячие споры и в кабинетах политиков и ученых, и в домах обычных читателей, поскольку она ставит под сомнение и изменяет наши взгляды на общество.
Лучшее в нас. Почему насилия в мире стало меньше - читать онлайн бесплатно ознакомительный отрывок
Интервал:
Закладка:
1844
Автор использует термин dumbth, придуманный Стивом Алленом.
1845
Возложение вины за Холокост на Просвещение: See Menschenfreund, 2010. Примеры слева включают: Zygmunt Bauman, Michel Foucault, and Theodor Adorno; примеры со стороны защитников религии и религиозных консерваторов: Dinesh D’Souza in What’s so great about Christianity?; Richard John Neuhaus; see linkjr, 2007.
1846
Историометрия: Simonton, 1990.
1847
Интеллект, открытость и достижения президентов США: Simonton, 2006.
1848
Буш — третий с конца среди президентов: C-SPAN 2009 Historians presidential leadership survey, C-SPAN, 2010; J. Griffin & N. Hines, «Who’s the greatest? The Times U. S. presidential rankings», New York Times, Mar. 24, 2010; Siena Research Institute, 2010.
1849
И не лучшие, и не блестящие: Никсон занял 38, 27 и 30-е места среди 42 президентов в опросах историков, упомянутых в примечании 210, и 25-е — по интеллекту: Simonton, 2006, table 1, p. 516, column I–C (здесь показатели IQ самые достоверные).
1850
Корреляции и оценки взяты из статистического анализа, где военные потери для всех лет войн, в которых США были основным или второстепенным участником, подвергли регрессии относительно IQ президента. Battle deaths are the «Best Estimate» figures from the PRIO Battle Deaths Dataset (Lacina, 2009); IQ estimates from Simonton, 2006, table 1, p. 516, column I–C.
1851
Рациональность и Холокост: Menschenfreund, 2010.
1852
Эмоциональная «собака» и рациональный «хвост»: Haidt, 2001. Моральная интуиция и моральное размышление: Pizarro & Bloom, 2003.
1853
Моральная интуиция и моральное размышление в структурах мозга: Greene, 2011; Greene et al., 2001.
1854
Разум — раб страстей: Hume, 1739/2000, p. 266.
1855
Связь интеллекта с самоконтролем: Burks et al., 2009; Shamosh & Gray, 2008. Самоконтроль и интеллект в структурах мозга: Shamosh et al., 2008.
1856
Эмоциональная реакция на другие расы: Phelps et al., 2000.
1857
Реляционные модели, математическая шкала и мышление: Fiske, 2004a.
1858
Кукловоды-садисты: Gottschall, 2008.
1859
Годвин: Singer, 1981/2011, pp. 151–52.
1860
Логика морали: Nagel, 1970; Singer, 1981/2011
1861
Систематичность мышления: Fodor & Pylyshyn, 1988; Pinker, 1994, 1997, 1999, 2007b.
1862
Расширяющийся круг: Singer, 1981/2011.
1863
Эскалатор разума: Singer, 1981/2011, pp. 88, 113–14.
1864
Греческая эпитафия: Singer, 1981/2011, p. 112.
1865
Выдающиеся мыслители: Singer, 1981/2011, pp. 99–100.
1866
Озарение Флинна: Flynn, 1984; Flynn, 2007.
1867
Рост IQ в мире: Flynn, 2007, p. 2; Flynn, 1987.
1868
Наименование эффекта Флинна: Herrnstein & Murray, 1994.
1869
Тридцать стран: Flynn, 2007, p. 2.
1870
Эффект Флинна стартовал в 1877 г.: Flynn, 2007, p. 23.
1871
Взрослые из 1910 г. считались бы умственно отсталыми сегодня: Flynn, 2007, p. 23.
1872
Единодушие ученых в вопросе интеллекта: Deary, 2001; Gottfredson, 1997a; Neisser et al., 1996. Интеллект как прогностический фактор жизненного успеха: Gottfredson, 1997b; Herrnstein & Murray, 1994.
1873
Эффект Флинна не коррелирует с модой на тестирование: Flynn, 2007, p. 14.
1874
Эффект Флинна не наблюдается в математике, словарном запасе, знаниях: Flynn, 2007; Greenfield, 2009. See also Wicherts et al., 2004.
1875
Легкий спад в SAT: Flynn, 2007, p. 20; Greenfield, 2009.
1876
Общий интеллект: Deary, 2001; Flynn, 2007; Neisser et al., 1996.
1877
Наследуемость интеллекта, отсутствие влияния семейного воспитания: Bouchard & McGue, 2003; Harris, 1998/2008; Pinker, 2002; Plomin et al., 2008; Turkheimer, 2000.
1878
Общий интеллект и мозг: Chiang et al., 2009; Deary, 2001; Thompson et al., 2001.
1879
Эффект Флинна не объясняется аутбридингом: Flynn, 2007, pp. 101–2. Причина эффекта Флинна не в улучшении здоровья и питания: Flynn, 2007, pp. 102–6.
1880
Эффект Флинна и показатель g : Flynn, 2007; Wicherts et al., 2004.
1881
Визуальная сложность и IQ: Greenfield, 2009.
1882
Донаучное и постнаучное мышление: Flynn, 2007. See also Neisser, 1976; Tooby & Cosmides, in press; Pinker, 1997, pp. 302–6.
1883
Собаки и кролики: Flynn, 2007, p. 24.
1884
Диалоги о сходствах и гипотетических предположениях: Cole, Gay, Glick, & Sharp, 1971; Luria, 1976; Neisser, 1976.
1885
Школьное образование и абстрактное логическое мышление: Flynn, 2007, p. 32.
1886
Улучшение школьного образования: Flynn, 2007, p. 32.
1887
Понимание прочитанного: Rothstein, 1998, p. 19.
1888
Изменения в школьных тестах: Genovese, 2002.
1889
Доступные абстракции: частота употребления этих терминов на протяжении ХХ в. возросла: Based on an analysis of Google Books by the Bookworm program, Michel et al., 2011;; see the caption to figure 7–1.
1890
«из-за экономики»: G. Nunberg, Language commentary segment on Fresh Air, National Public Radio, 2001.
1891
Конкретные операции мышления на примере отца Флинна: J. Flynn, «What is intelligence: Beyond the Flynn effect», Harvard Psychology Department Colloquium, Dec. 5, 2007; see also «The world is getting smarter», Economist/Intelligent Life , Dec. 2007; http://moreintelligentlife.com/node/654.
1892
Трудности с пропорциями: Flynn, 2007, p. 30.
1893
Думающие люди менее склонны карать: Sargent, 2004.
1894
«Культурный Ренессанс»: Flynn, 1987, p. 187.
1895
«Отвратительные дикари»: Roosevelt, The winning of the West (Whitefish, Mont.: Kessinger), vol. 1, p. 65. «Мертвые индейцы»: Quoted in Courtwright, 1996, p. 109.
1896
Расизм Вудро Вильсона: Loewen, 1995, pp. 22–31.
1897
Расизм Черчилля: Toye, 2010; quotes excerpted in J. Hari, «The two Churchills», New York Times , Aug. 12, 2010.
1898
Глупые слушания в Конгрессе: Courtwright, 1996, рp. 155–56.
1899
Отвращение литераторов к массам: Carey, 1993.
1900
Интеллектуалы поддерживали тоталитаризм: Carey, 1993; Glover, 1999; Lilla, 2001; Sowell, 2010; Wolin, 2004.
1901
Ошеломительный Элиот: Carey, 1993, р. 85.
1902
Интеллектуалы создают проблемы: Carey, 1993; Glover, 1999; Lilla, 2001; Sowell, 2010; Wolin, 2004.
1903
Умные люди реже прибегают к насилию: Herrnstein & Murray, 1994; Wilson & Herrnstein, 1985; Farrington, 2007, pp. 22–23, 26–27.
1904
Сверхрациональность в дилемме заключенного: Hofstadter, 1985.
1905
IQ водителей грузовиков и дилемма заключенного: Burks et al., 2009.
1906
Баллы SAT студентов и дилемма заключенного: Jones, 2008.
1907
Политизация социальных наук: Haidt & Graham, 2007; Tetlock, 1994.
1908
Либералы и справедливость: Haidt, 2007; Haidt & Graham, 2007.
1909
Либерализм и интеллект в США: Kanazawa, 2010.
1910
Одаренные дети становятся просвещенными взрослыми: Deary, Batty, & Gale, 2008.
1911
Умные люди размышляют как экономисты: Caplan & Miller, 2010.
1912
Рыночная экономика как усмиряющая сила: Kant, 1795/1983; Mueller, 1999; Russett & Oneal, 2001; Schneider & Gleditsch, 2010; Wright, 2000 Mueller, 2010b.
1913
Богатство как нулевая сумма и классовое и этническое насилие: Sowell, 1980, 1996.
Читать дальшеИнтервал:
Закладка:
