Александр Шевякин - Загадка гибели СССР. (История заговоров и предательств. 1945-1991)

• неповиновение, задержки в работе;

• мнимая нетрудоспособность («замедление», «недоразумение», «ошибки»).

в) Вмешательство и альтернативные учреждения:

• безнасильственное препятствование и мирный захват какого-нибудь здания;

• мнимая «потеря» разных нужных документов работниками учреждений;

• установление неофициальных параллельных учреждений в управлении государством: в печати и радио, в транспорте, в социальном обеспечении, в здравоохранении, образовании и т. д.

Что люди сами могут делать

Общественная оборона главным образом опирается на густую сеть сотрудничества среди населения. Поэтому важно укрепить эти общественные связи. Такие связи уже существуют в спортивных клубах, дошкольных учреждениях, профсоюзах. Это включает дружественные связи среди соседей, сотрудников и студентов. Все эти отношения крайне важны в любой эффективной общественно-оборонительной операции. Такие отношения поддерживают людей, сопротивляющихся оккупационной армии или военному перевороту и служат источником новых идей. В любом общественном мероприятии необходимо действовать совместно и знать, что тысячи других делают то же самое — как, например, во всеобщей забастовке с целью помешать оккупационной силе. Такая способность на согласованное действие возможна только при хорошо развитых связях.

Местные сообщества

Сначала на улицах города, а потом и в целых районах соседи могут планировать сопротивление. Существует много разных методов сопротивления. Можно перевернуть или снять дорожные знаки, как и сделали чехи, сопротивляющиеся советской оккупации в 1968 г. Для местных жителей это не будет проблемой, а оккупантов это дезориентирует.

Местные жители могут заговаривать с солдатами оккупационной армии, чтобы подружиться с ними. Настенные надписи можно использовать для пропаганды ненасилия и солидарности в знак сопротивления. Можно узнавать, где поблизости есть пишущие машинки, печатные станки и любительские радиоустановки и как их использовать.

Рабочие заводов и фабрик

Рабочие заводов и фабрик могут отказать агрессору в готовом продукте своего труда, если знают, как вести данный промышленный процесс и, если нужно, как остановить его. Применяемые методы будут зависеть от конкретных обстоятельств. Если, например, идет всеобщая забастовка, рабочие должны будут знать, как вывести фабрику или завод из строя так, чтобы посторонние не могли ее эксплуатировать. В течение очень длительной борьбы рабочие, производящие товары для общего потребления (одежда, дома и пр.), могут решить продолжать выпуск продукции. Рабочие, занятые в производстве оружия, горючего и в других отраслях промышленности, крайне важных для агрессора или репрессивного правительства, должны по возможности подрывать производственные процессы на этих заводах.

Иохан Гальтунг говорит, что для самого эффективного сопротивления производственный процесс на заводах должен опираться на небольшое количество простых, но очень важных компонентов, которые, если их снять и уничтожить, нельзя будет сразу заменить. Можно было бы держать копии этих компонентов в безопасном месте, даже в другой стране. Агрессор не мог бы эксплуатировать завод, даже применяя насилие и пытки, да их, наверное, и не применяли бы.

Рабочие могут: а) узнать, как саботировать производственный процесс или как остановить его, причиняя наименьший вред заводу, б) узнать, как быстро изменить методы производства, чтобы выпускать продукцию, более полезную для общества, в) разработать систему связи и методы принятия решений среди рабочих и между рабочими и другими группами, г) провести «пробные испытания» методов изменения процесса производства или саботажа его, д) делиться опытом с другими рабочими и населением.

Программисты и операторы компьютеров

Компьютеры крайне важны во многих областях современного индустриального общества, в том числе в промышленном производстве, в системе коммуникации, в военном планировании и работе государственных учреждений. Вследствие этого тем, кто работает с компьютерами, очень легко сопротивляться любой группе, желающей захватить власть.

Эти работники в особенно выгодном положении, так как посторонним не очень легко занять их место; даже применяя физическую силу, агрессор не может ручаться за то, что нет «ошибок» в вычислительной системе и что выходят именно желаемые данные.

Чтобы приготовиться к эффективному сопротивлению, операторы и программисты могут: а) узнать, как втайне остановить или расстроить операцию компьютеров, б) приготовить альтернативные программы или незаметные изменения в уже существующих программах, которые можно было бы использовать в случае крайней необходимости, в) связаться в этих делах с сочувствующими программистами и операторами, г) провести «пробные испытания» таких методов расстройства или изменения операций компьютеров, д) сообщить информацию о таких методах сопротивления другим лицам в области вычислительной техники и широкому кругу населения.

Другие примеры

Можно было бы разработать в деталях возможные реакции на агрессию почти в каждой группе общества, как в вышеизложенных случаях. Вот еще несколько примеров:

а) Государственные сотрудники могут уничтожить или «потерять» дела диссидентов и других людей, которые могут оказаться объектом преследования органами безопасности.

б) Секретари государственных учреждений и работники служб связи могут «случайно» передать важную информацию группам оппозиции.

в) Сочувствующие в вооруженных силах могут предупреждать членов движения сопротивления о предстоящих наступлениях и других операциях; они могут сеять сомнение в армии и уклоняться от исполнения приказов или «не понимать» их.

г) Любая работа, заданная агрессором, может быть «задержана» или «не понята». Это хороший метод борьбы против особенно жестких правителей, так как очень трудно отличить подлинную нетрудоспособность от притворной.

Что делать в случае крайней репрессии

Общественная оборона может оказаться надежным способом сопротивления агрессорам, вынужденным считаться с «общественным мнением», как бывает в большинстве демократических стран. Но эффективна ли она против действительно жестких агрессоров? Может ли она быть эффективной против таких репрессивных режимов, как диктатуры Гитлера и Сталина?

Исторические примеры показывают, что ответ может быть только положительным.

Ненасильственное сопротивление фашисткой оккупационной армии было эффективным в Голландии, в Дании и в Норвегии во время Второй мировой войны. Например, фашистский режим Квислинга в Норвегии пытался ввести нацистские доктрины в учебный план в школах. Учителя открыто отказывались от этого; многие были арестованы и отправлены в концентрационные лагеря. Но они продолжали сопротивляться, в конце концов правительство Квислинга, которое не желало обозлить норвежский народ, освободило учителей. Школы же никогда не использовались для фашистской пропаганды.