Мартин Модер - Генный апгрейд. Почему мы пользуемся устаревшей моделью тела в новой модели мира и как это исправить

В адаптивных тестах IQ бывают вообще нерешаемые задачи – для определения предела возможностей.

Тем не менее на этом моменте вы можете испытать некоторое недоумение. Как можно получить в результате теста одно число, если проверяются разные области интеллекта независимо друг от друга? Как быть с людьми, у которых исключительное понимание речи, бешеная скорость обработки информации, мощная кратковременная память, вот только о логическом и пространственном мышлении они знают лишь понаслышке? А как насчет людей, чей мозг демонстрирует блистательные вербальные навыки при заказе в ресторане, но чья функциональность полностью прекращается, как только приходится делить счет? Возражение было бы оправданным, если бы не самый важный и наиболее изученный феномен исследования интеллекта: g-фактор. G-фактор интеллекта

Тест IQ содержит разнообразные постановки задач, которые, по-видимому, оценивают различные умственные способности. Интуитивно можно предположить, что при этом каждый человек покажет особенно хорошие результаты в одних областях, в других – возможно, отвратительные. Наверное, вы знаете кого-то, кто является непревзойденным лидером, когда дело касается мысленного вращения раскрашенных предметов, но чьи языковые навыки похожи на разговор Ходора из «Игры престолов» и Грута из фильмов «Марвел». Хотя такие люди действительно существуют, они, скорее, исключение. Вероятно, наиболее важный вывод из более чем столетнего исследования интеллекта такой: люди, которые хорошо справляются с тестом на умственное развитие, обычно хорошо проявляют себя во всем.

В ходе эволюции могло сложиться иначе. Например, люди с особенно хорошей кратковременной памятью могли быть плохи в логическом мышлении. Или быстрая реакция была бы компенсацией хорошей памяти. Или что все эти категории интеллекта были бы полностью независимы друг от друга. Но это не так, даже если того желают приверженцы альтернативных моделей интеллекта.

Некоторые исследователи даже разрабатывали тесты на интеллект, задачи в которых были специально подобраны с целью полной рассогласованности отдельных разделов теста. Однако им это не удалось.

Каждый раз выяснялось, что люди, которые показывают незаурядные результаты в одной из категорий интеллекта, как правило, хорошо проявляют себя и в других.

Логическое мышление, понимание речи, кратковременная память, скорость обработки информации, пространственное мышление – результаты отдельных тестов коррелируют.

Кажется, будто есть лежащий в основе интеллекта фактор, который участвует во всех этих, казалось бы, разных тестах на уровень интеллекта. Так оно и есть. Это общий фактор интеллекта, или g-фактор. Именно он – базовый для всех категорий интеллекта, что придает показателю IQ его значимость.

Хотя IQ – это не то же самое, что g-фактор, они все же довольно близки. Если исследователи говорят об «интеллекте», они обычно имеют в виду g-фактор или результаты тестов IQ, позволяющие сделать выводы о g-факторе. Существование значимого g-фактора является одним из наиболее обоснованных выводов психологических исследований. И хотя существуют разные объяснительные модели, никто по-настоящему не знает, что на самом деле лежит в основе g-фактора и почему он вообще существует.

Но что мы можем себе вообразить? Мысленный эксперимент: вы идете в фитнес-студию и спрашиваете пару атлетов, можно ли вам их измерить. Они, естественно, с радостью соглашаются, потому что посетители фитнес-студий радуются вниманию во всех его проявлениях, особенно если их называют атлетами. Помимо этого вы измеряете несколько менее спортивных людей на улице. Вы измеряете мышечную силу верхней части тела, ног, объем легких, индекс массы тела (ИМТ), время, за которое человек пробежит дистанцию в 100 метров, и так далее. При этом замечаете, что отдельные показатели участников эксперимента не являются независимыми друг от друга. Они коррелируют. Люди с низким ИМТ имеют тенденцию делать больше отжиманий, бегать быстрее, и у них больше объем легких по сравнению с людьми, обладающими высоким ИМТ. Людям, которые делают 40 отжиманий, будет проще пробежать марафон, чем тем, кто рухнет уже на первом испытании.

Вы бы заметили, что люди, демонстрирующие особенно хорошие результаты в одной категории, в среднем, склонны показывать их и в другой. Дело в том, что отдельные показатели основаны на общем факторе: фитнесе. Фитнес – это что-то неконкретное, нематериальное, но несущее информацию о том, насколько высоко мы прыгаем, далеко бегаем и какой вес можем поднять над головой. Успехи в фитнесе нельзя определить с помощью одного теста. Однако, если вы оцениваете несколько достижений, связанных с ним, общая картина даст то, что мы называем фитнесом. То же самое и с g-фактором, лежащим в основе отдельных категорий интеллекта. Если хотите, можете думать о g-факторе как об общем фитнесе мозга. Или ментальной результативности. Или для краткости скажите просто – интеллект.

Когда ученые говорят об «интеллекте», обычно имеют в виду g-фактор – абстрактную основу умственных способностей.

Так все-таки для чего нужны исследования интеллекта?

Но зачем все это исследовать? Чтобы какой-нибудь ботаник бравировал словами «мой больше, чем твой», когда разговор заходит о результатах теста IQ? Или они действительно имеют значение для будущей жизни? Если то, что тестирование интеллекта не измеряет ничего, кроме способности делать тесты на интеллект, является правдой, их результаты не должны иметь четкой связи с дальнейшим успехом в жизни. Все же это не тот случай. Вот несколько особенно хорошо изученных областей, в которых существует корреляция между показателями IQ и успехом.

Успеваемость в школе: в одном из крупнейших исследований этой темы были определены показатели IQ более 13 000 школьников в возрасте 11 лет, которые были сопоставлены с результатами стандартного школьного теста, проведенного пять лет спустя. При этом проявилась очень сильная корреляция между высокими показателями IQ и хорошо сданными экзаменами, что лишь изредка встречается в психологических исследованиях (r = 0,81). Между тем появились сотни исследований, подтверждающих эту связь.

Профессиональный успех: высокие показатели IQ коррелируют с лучшей результативностью на рабочем месте. Независимо от того, как измеряется производительность, будь то доход, продуктивность, эффективность или оценки начальников. Взаимосвязь между IQ и результативностью ярче проявляется в сложных профессиях по сравнению с простыми.

Повседневная жизнь: сравнения групп с низким IQ (75–90) и групп с высоким IQ (110–125) показали разные риски в разных жизненных ситуациях. Вероятность прерывания обучения в средней школе в 133 раза выше в группе с низким IQ. У людей этой группы в 10 раз выше риск долгосрочной зависимости от социальной помощи, в 7,5 раза выше риск попадания в тюрьму и в 6,2 раза выше риск бедности. Безработица, вероятность попадания в дорожно-транспортное происшествие и даже разводимость также повышены в группе с низким IQ.