Ольга Валяева - Предназначение быть мамой

Вот такую цену лично мне пришлось заплатить за заветную престижную корочку, без которой жить вообще никому и никак «нельзя». Во всяком случае мне так объяснили — и я в это долго верила. Я не жалею. Такой путь, такая карма. Но, имея выбор, в следующий раз бы поступила иначе. Кстати, диплом свой со дня его получения я не открывала ни разу, нигде он не пригодился. Как и медаль.

Значит ли это, что образование для женщин — это зло? Нет, конечно. Мой пример в данном случае, скорее, это апофеоз всех недостатков существующей образовательной системы для женщин. Хотя нет: бывают еще женщины, у которых два, три, четыре и даже пять высших образований (и среди них, дай бог, — одно любимое).

Но если мы вернемся к примеру с гомеопатами, то можно посмотреть на ситуацию иначе. Задуматься, на чем нужно ставить акцент в образовании девочек и зачем? Что должно быть для девочки главным? Аттестат? Престижный диплом? Несколько высших образований? «Денежная» профессия? Или вообще сделать вывод, что женщины учиться не должны ничему и никогда?

Но если подумать иначе и заглянуть глубже? Что если изначально правильно заложить базу для девочки? Если изначально дать ей все самые ценные и важные знания, которые ей не дадут нигде? Что, если ответить на все ее будущие вопросы и метания заранее, чтобы и метаний никаких не возникло? Что, если основой в ее жизни сделать «женское» образование? Что, если обучать ее изначально отношениям — в том числе с самой собой, женским искусствам, давать духовное знание?

Сможет ли ей тогда помешать высшее образование? Сможет ли оно сбить ее с пути и забить ее чудную головку ерундой? Особенно если она сама его выберет и сама захочет получить? Если она будет учиться, уже имея внутри свой стержень, свою женскую суть? Если она будет любое последующее образование укладывать на свою качественную базу понимания жизни и роли женщины в ней?

Я уверена, что это будет совсем по-другому. Что многие девочки не пойдут в вуз, не желая забивать голову лишними знаниями ради того, чтобы быть хорошей, быть как все или получать любовь от родителей. Они, может быть, захотят учиться в непрестижных колледжах и училищах — той же кройке и шитью, рисованию, музыке, народным ремеслам. Или вообще выберут сознательно другой вуз — «Выйти Удачно Замуж» — и не будут переживать на тему своей ущербности: «Какой ужас, я без высшего образования!»

А те, кто захочет учиться в университете, сами выберут свое направление и будут действительно учиться, а не зубрить, и они наверняка смогут получить от такого высшего образования пользу и больше возможностей. Главное, чтобы гордыня на этой базе не развивалась. И ведь есть те, кому высшее образование действительно нужно и важно: женщины-врачи, учителя, журналисты. Если у каждой из них будет в основе женское образование, полученное еще до поступления в школу, они смогут стать профессионалами совершенно другого уровня.

То есть вопрос не в том, нужно или не нужно девочкам образование. Мы любознательны, нам многое интересно. Обучение нам всегда пойдет на пользу. Вопрос лишь в том, какое образование, чему учить и на какую базу накладывать. То есть важно лишь то, где у нас основа, есть ли у нас «стержень» внутри и в чем он заключается. Что главное, а что дополнительное.

Быть женщиной — это довесок к диплому или основа? Быть женой и мамой — главная профессия или дело на пять минут по пути на работу?

Если девочка научится слушать и слышать себя, следовать за своим сердцем, принимать себя, строить отношения, если она с детства выстроит свою иерархию ценностей так, чтобы это ей в жизни помогало, если она сможет оставаться верной самой себе и своей природе, если она будет развивать свою творческую и многогранную натуру не ради того, чтобы деньги зарабатывать… Тогда все возможно. Возможно не потерять свою женственность даже с двумя образованиями, даже будучи доктором наук. Возможно и работать так, что никому от этого не будет плохо. Возможно и быть счастливой, не имея никаких корочек, но реализовываясь в семье.

И здесь — точка наших возможностей как родителей. Если мы позаботимся о том, чтобы основа у наших девочек была правильной — в голове и в сердце, то все остальное сложится именно так, как оно должно сложиться. Создавая для дочери такую основу, мы на самом деле даем ей некий «спасательный круг», с которым она сможет выплыть из любой ситуации и остаться собой. Это важнее, чем попытаться просчитать ее судьбу наперед и каким-то образом ее «устроить». Такие попытки изначально обречены на провал — судьба мудрее и прямолинейнее, чем все наши расчеты и «подстеленные соломки в определенных местах».

Если мы действительно заботимся о своих дочерях, то единственное, на чем нам стоит сосредоточиться, — это духовное образование для них. Женское духовное образование. Которое познакомит их с собой, с миром, с Богом, с отношениями, с тонкими материями, с чувствами, желаниями, эмоциями, доверием, любовью, чистотой, красотой, мудростью и светом. С такой основой им уже ничего не страшно и ничего особо не навредит. Даже то самое «страшное высшее образование».

Если у вас есть дочь, я предлагаю вам подумать, чему вы могли бы ее научить дома? Какие основы вы хотели бы заложить в ней? Как вы будете это делать? Например, вы хотели бы научить ее готовить или шить? Или хотели бы, чтобы ее речь была чистой и красивой? Каким образом вы планируете давать ей знания о ее женской природе? Какие книги у вас есть на примете? Какие источники информации у вас сейчас есть? Может быть, вы бы хотели найти для нее какие-то кружки, предназначенные для девочек? Может быть, вам было бы полезно привлечь к этому вопросу бабушку или женщину, которая гармонична в своем развитии?

Давайте продолжим разговор о больной для нас теме образования. Когда мы критикуем современное образование, создается иллюзия, что мы вообще против любого образования. Но это не так. Детей обязательнонужно учить: вопрос лишь в том — как, чему, где и когда.

Интересное разделение в образовательном процессе детей можно найти в истории Индии (уверена, и в других странах подобное было, но здесь мне очень нравится, как сами категории названы). Изначально образование в Индии было духовным. То есть ребенок не просто учился читать и писать, а он учился читать священные писания, учил стихи из них же, спектакли ставились тоже на основе писаний, искусство — опять же на основе изображений Бога.

С раннего детства детям рассказывали истории о Боге, пели песенки — о Боге, сказки и те рассказывали из писаний, в каждой из которых — кладезь знаний и мудрости. И до пяти лет ребенок имел право быть просто ребенком, то есть бегать, прыгать, играть и слушать сказки. Серьезное обучение начиналось позже.