Ким Долджин - Психология подросткового и юношеского возраста

Влияние на детей и подростков

Использование Интернета также дает подросткам возможность исследовать свою идентичность, что было ранее недоступным. Некоторые авторы высказали предположение о том, что пользователи Интернета смогут развить множественные «виртуальные Я» (Anderson, 2002). Конечно же, в Сети ты можешь представить себя таким, каким пожелаешь. Ты можешь создать множество виртуальных личностей различных рас и полов, а также описать свою внешность как угодно. Влияние таких действий на развитие истинной идентичности подростка на данный момент неизвестно.

Одним из недостатков Интернета является то, что подростки имеют возможность смотреть порнографические и другие нежелательные материалы

Также негативным является то, что разница в доступе к Интернету увеличит границу между богатыми и бедными (Департамент по коммерции США, 1999). Отсутствие легкости владения компьютером, навыков работы в Сети и доступа к информации еще более увеличит расстояние между бедными подростками и подростками из среднего класса, а также сделает еще более трудным нахождение для них высокооплачиваемой работы.

Еще один интересный результат компьютерной революции заключается в том, что между родителями и их детьми появилась технологическая пропасть. Многие родители не разбираются в компьютерах и боятся их. В результате медленного усвоения компьютерных знаний родителями технологическая пропасть увеличивается. Родители должны обращаться к своим детям за помощью, когда они сталкиваются с компьютерными проблемами.

Революция на рабочем месте

Соединенные Штаты – материалистическое общество. Большинство убеждено в том, что важно иметь красивый дом и много денег для того, чтобы жить хорошо. При наличии таких ценностей и соответствующего им желания удовлетворить растущие материальные потребности ситуация занятости в этой стране продолжает ухудшаться.

Несмотря на то что реальные зарплаты выросли, американцы все больше и больше времени проводят на работе. Некоторые из таких работников находятся в тяжелой финансовой ситуации. Другие же хотят достичь более высокого уровня жизни, чем тот, который они могут себе позволить, работая на одной работе 40 часов в неделю. За последнее время число людей, работающих на двух работах, увеличилось. Обычно одна из них предполагает полную, а вторая – частичную занятость. Также увеличилось количество сверхурочных часов тех, кто работает на одной работе. Американцы работают больше, чем большинство их европейских коллег. По сути, европейцы проводят сейчас на работе меньше времени, чем в 1970-х гг., в то время как американцы сейчас работают на 20 % дольше (Офис экономического сотрудничества и развития, 2004). Мы работаем больше часов в неделю по сравнению с большинством европейцев и меньше времени проводим в отпуске.

Очевидно, работая столько часов, работники сокращают время, которое они могут провести со своей семьей и детьми. Как сказала одна из жен: «Поскольку мой муж проводит 80 часов в неделю на работе, что остается мне?» (Райе, из записей во время консультаций).

Еще один показатель того, что американцы пытаются сохранять высокий прожиточный минимум, – увеличение количества женщин, в том числе имеющих маленьких детей, которые работают вне дома. В 2001 г. 73,9 % женщин работали вне дома. Приблизительно 80 % замужних женщин с детьми в возрасте от 6 до 17 лет работали вне дома точно так же, в том числе и 63 % замужних женщин с детьми до 6 лет. Вероятность занятости разведенных матерей была еще больше: 87 % с детьми от 6 лет и старше и 76 % с детьми до 6 лет (U. S. Bureau of the Census, 2002).

Увеличивающаяся занятость матерей усилила потребность в заботе о детях извне. В некоторых случаях подростки или старшие дети в семье вынуждены брать на себя обязанности по воспитанию детей, пока родители работают.

Одна из причин, по которой американцы работают больше часов, чем европейцы, заключается в том, что в Америке занято трудом больше подростков. Количество работающих учеников средней школы постоянно увеличивается. В сущности, работающие школьники поддерживаются родителями, учителями и социологами. Традиционный здравый смысл утверждает, что лучше, когда подростки работают. Американские подростки пошли работать с благословения общества. Почти 3 млн подростков от 15 до 17 лет работают во время учебы и 4 млн работают на летних каникулах. Эти подростки работают в среднем по 17 часов в неделю во время учебного года и по 29 часов в неделю летом (Herman, 2000; Stringer, 2003).

Количество подростков, которые работают неполный рабочий день, неуклонно растет. Работа после школы часто становится причиной проблем с домашними заданиями и обязанностями, особенно если работа занимает больше чем 20 часов в неделю

Влияние подростковой занятости подробно рассмотрено в главе 16, но на данный момент достаточно будет сказать, что, по достоверным данным, работа после школы связана с более низкой успеваемостью в школе, с увеличением уровня подростковой делинквентности и потребления психотропных средств. Работающие подростки также чаще не высыпаются и получают недостаточную физическую подготовку по сравнению со своими неработающими сверстниками. Любой работающий подросток может в какой-то степени подвергаться риску негативных последствий, но в особенности это касается тех подростков, которые работают большое количество часов. Реклама и потребление

Средства массовой информации частично ответственны за создание поколения потребляющих подростков. Сегодняшние дети окружены, как никакое другое поколение раньше, сообщениями в газетах и журналах, по радио и телевизору, компьютерной рекламой, убеждающей купить самый последний антиперспирант, еду на завтрак или шампунь. В более чем 99 % домов США есть телевизоры, и более чем у 2/3 подростков есть телевизоры в комнатах (Rideout, Roberts, and Foehr, 2005).