Ким Долджин - Психология подросткового и юношеского возраста

Возникающая взрослость впервые была описана Дж. Дж. Арнетт (J. J. Arenett, 2000, 2004). Она длится от 18 лет до 20 лет. Она возникла из-за демографических изменений, которые мы уже обсуждали: люди позднее женятся и выходят замуж, поскольку продолжают свое образование и т. д. Они откладывают период стабильности и постоянно делают выбор. Их жизнь находится в постоянном движении: они часто перемещаются, меняют работу, начинают, заканчивают обучение и переучиваются. Люди, находящиеся на стадии возникающей взрослости, представляют собой группу, которую сложно охарактеризовать. Почти все американцы среднего возраста работают, и почти все подростки живут в семьях, «почти все» люди на стадии возникающей взрослости не похожи друг на друга. Они уникальны в своей непохожести.

Другая причина рассмотрения возникающей взрослости как отдельного периода жизни состоит в том, что сами эти люди не знают, к кому относить себя – к подросткам или взрослым. Если их прямо спросить: «Чувствуюте ли вы себя взрослыми?», – они с большей вероятностью ответят: «Скорее и „да“, и „нет“, чем только „да“». Это происходит потому, что они не чувствуют уверенности в себе по причинам либо финансовым, либо по эмоциональным.

Одна из важнейших причин того, что следует рассматривать эту стадию как самостоятельную, состоит в том, что это время, необходимое для завершения поиска идентичности. Как вы помните, согласно Эриксону, поиск идентичности – единственное достижение подросткового возраста. Но большинство подростков не формируют идентичность к концу подросткового периода (хотя чувствуют себя комфортно, растягивая подростковый возраст до 20 лет и далее). Если вы не планируете жениться или выходить замуж до 30 лет, то вы и не стремитесь искать партнера на всю жизнь в 17 лет. Если у вас впереди окончание школы и колледж, вы не размышляете о выборе карьеры в отличие от того, кто планирует начать работу прямо по окончании школы. Возникающая взрослость – это затянувшийся психологический мораторий, период времени, в котором человек активно думает о целях и выборе, но еще не пришел к решению.

Возникающая взрослость – не универсальная стадия. Она существует только в тех обществах, в которых процесс развития удлинен. Она более вероятна в западной, чем в традиционных культурах. Возникающая взрослость – не обязательный период индустриального общества. Но сейчас это удобный способ обозначить время – ни то ни се, – сквозь которое многие люди проходят в 20 лет.

Более привычно, когда подростки становятся молодыми взрослыми. Роберт Хавигхурст (Robert Havighurst, 1972), элегантно описавший жизненные задачи подростков, также выделил и жизненные задачи молодых взрослых. Очевидно, что они отличаются от задач подросткового периода:

1. Выбор пары. Свидания приобретают иной привкус, когда люди входят в период двадцатилетия. Они становятся более серьезными и фокусируются на поиске партнера. И типично возникает вопрос: составит ли именно этот человек мне хорошую пару? Насколько он/она будет хорошим отцом/матерью? Подростки встречаются друг с другом потому, что находят того, с кем весело, он/она привлекателен(а) и доступен(а). Для молодых взрослых этого недостаточно.

2. Обучение жизни в браке [7] . Жизнь с кем-то требует приспособления. К тому же решение вселенского разногласия относительно того, должна ли крышка унитаза быть опущена или поднята или колпачок тюбика зубной пасты должен быть закручен на нем или лежать на тюбике, требует научиться согласовывать задачи ведения домашнего хозяйства и личных предпочтений. Сколько денег отложить? Когда ложиться спать? Как справиться с тем фактом, что супруг(а) будет брюзжать, пока не получит утренний кофе? Необходим компромисс, чтобы балансировать между вкусами и желаниями партнеров. Крайне необычно, когда люди соединяют свои жизни и не прикладывают усилий, чтобы договориться.

3. Начало семейной жизни. В соответствии с задачами, которые описывает Хавигхурст, не все люди имеют детей, но у большинства они все же есть. Рождение детей вызывает значимые изменения в поведении родителей: отсутствие денег, недосып, нехватка времени на нежные отношения, исчезновение спонтанности, фейерверк стрессовых ситуаций. Хотя есть радость в любви к желанному малышу, нет оснований утверждать, что жизнь будет протекать прежним образом. Следует ко многому приспособиться.

4. Воспитание детей. Жизнь не возвращается к периоду «до рождения детей» по крайней мере некоторое время. Большинство родителей согласны с тем, что родительство – наиболее тяжелая, времяемкая, но при этом и приносящая радости работа из всех, что у них когда-либо было. Попытка одновременно строить карьеру, содержать дом, развозить детей, покупать, обучать, тренировать, играть – делает работу родителями изматывающей. Необходимо быть и супругом, и родителем. Большинство родителей могли бы подтвердить, что их усилия соответствуют этой картине, но они готовы стать родителями еще раз. Итак, воспитание детей находится в основном фокусе внимания людей в период молодой и средней взрослости.

5. Работа по дому. Многие студенты колледжа заявляют, что им достаточно того, что есть в их машине, а потому они могут ездить туда, куда они захотят. Но когда они начинают жить семьей со своими близкими или даже в комнате в общежитии в одиночестве, они быстро понимают, что нуждаются во многом. Они начинают хотеть иметь то, о чем никогда не думали раньше: полотенце для посуды, сенокосилку, посудомоечную машину. Они не только должны приобрести что-то, но они должны научиться делать разнообразную работу по дому быстро. Они должны научиться работать с электричеством. Более того, они должны распределить деньги так, чтобы их хватило и на оплату счетов за электричество и жилье. Чем больше детей, тем больше проблем.

6. Начало профессиональной деятельности. Это наиболее самоочевидная задача. Как только заканчивается учеба (как бы долго этот процесс ни продолжался), большинство начинает старательно трудиться. Они должны научиться взаимодействовать с другими сотрудниками, научиться работать сами и каждый день ходить на работу. Им нужно произвести впечатление на руководителя, чтобы привлечь его внимание и по возможности продвинуться по служебной лестнице. Достаточно большое число взрослых проводит много часов на рабочем месте.

7. Принятие гражданской ответственности. Хавигхурст полагал это задачей молодых взрослых, но в настоящее время это и задача подростков. Можно вступить в какое-то общество, стать лидером скаутовского движения, разносить еду лежачим больным, стать волонтером, чтобы освободить пространство вдоль дороги от мусора. Чем дольше человек включен в такого рода активную деятельность, тем более ответственным он становится. Участие в жизни сообщества не только связано с помощью другим, но и ведет к удовлетворенности собой и связывает человека с другими его членами.