Владимир Лебедев - Психология и психопатология одиночества и групповой изоляции

Наиболее явно нарушения волевой деятельности проявляются у неустойчивых психопатов в подростковом возрасте. Они легко подчиняются своим сверстникам или более старшим школьникам, которые легко вовлекают их в любые проделки. При этом они трусливы и боятся наказания. С детских лет стремятся к новым впечатлениям, но быстро теряют интерес ко всему, когда утрачивается эффект новизны. Например, на короткое время могут увлечься музыкой, освоив несколько аккордов на гитаре, если в их группе это принято. Но дальше бренчания на лавочке во дворе «блатных песен» дело не идет. Их не увлекает спорт, поскольку он требует постоянных тренировок и ряда ограничений. Такие понятия, как ответственность, чувство долга, необходимость, им абсолютно чужды. С самого начала поступления в школу отсутствует желание учиться, хотя многие из них обладают живым воображением и неплохим интеллектом. Только при постоянном контроле со стороны родителей, которые заставляют их готовить домашние задания «из-под палки», они переходят из класса в класс. Реализация побуждений, желаний и стремлений определяется не их внутренней целевой установкой, а случайными внешними обстоятельствами. Вот почему, будучи пассивными, они без колебаний включаются в любые проделки и шалости, когда их организуют одноклассники. Игнорируют школьные порядки и родительские запреты, сбегают с уроков в кино или просто шататься по улицам.

Проявляется также стремление к развлечениям и сиюминутным удовольствиям. Нередко, чтобы удовлетворить эти потребности и вызвать повышенное настроение в 12-14 лет начинают выпивать, а курить — еще раньше. Поскольку денег на сигареты, выпивку и другие развлечения легче всего получить без труда совершая кражи, то, как правило, они очень скоро попадают на учет в детские комнаты милиции. При этом следует отметить, что у них нет явных асоциальных или криминальных наклонностей. Безволие и подверженность дурному влиянию, желание поразвлечься толкают их на необдуманные нарушения закона. Например, они могут угнать автомобиль не для того чтобы оставить себе или продать его, а чтобы просто покататься.

И чем старше они становятся, тем четче проявляется неустойчивость интересов, намерений и поступков. Обладая богатым воображением, они могут строить грандиозные, несбыточные планы. На деле все оборачивается пустым прожектерством; они не способны ни одного дела довести до конца. Что бы им ни поручили на работе, они могут провалить любое дело, даже если от это пострадает весь коллектив. Поэтому выполнение ими профессиональных обязанностей всегда должно кем-то контролироваться. Как в школе, так и на работе эти люди слывут лентяями, которые стремятся отлынивать не только от общественной работы, но и своих прямых обязанностей.

Помимо дефекта волевой деятельности, людям этого круга психопатии свойственны и эмоциональные нарушения. Они не испытывают любви к родителям, равнодушны к заботам и проблемам семьи и своих детей. Это плохие мужья и жены, плохие родители. Выпрашивая деньги у родственников или воруя их в семье для развлечений или картежной игры, у них не возникает каких-либо угрызений совести. При неблагоприятных стечениях обстоятельств неустойчивые психопаты пополняют ряды алкоголиков, наркоманов и преступников.

Для того чтобы лучше понять дефект в характере данной психопатической группы, рассмотрим несколько подробнее отдельные этапы волевого действия.

Первый этап — осознание мотива — не требует, как правило, особой активности человека. Человек просто имеет тот или иной мотив, т. е. ту или иную потребность, тот или иной интерес к чему-либо.

Второй этап — принятие решения (постановка цели) — более сложный, ибо в ряде случаев без тщательного обдумывания человеку трудно сформулировать собственное задание с достаточной полнотой и точностью (здесь речь не идет о случаях, когда человек получает уже кем-то подготовленное задание). Обдумывание особенно значимых для личности решений во всех деталях требует достаточно высокого эмоционального напряжения.

Человек держит в руках папиросу. Ему страшно хочется закурить (хотя он дал себе слово бросить эту вредную привычку), и он волей-неволей оказывается перед дилеммой: закурить — не закурить. Он хорошо знает при этом, что если он закурит, то уже скоро в его душу заползет горькая обида на самого себя: не выдержал, спасовал! Если же он не закурит, то тоже сравнительно скоро переживет особое чувство победы над собой, уважение к самому себе: захотел — и сделал!

Правда, это позже, а сейчас так хочется закурить. Так близкое, заманчивое удовольствие, но приносящее вред здоровью, конкурирует с более далеким, но несомненно полезным. Настоящее и будущее вступают в роли конкурирующих мотивов. И не так уж редко побеждает именно настоящее у людей, казалось бы не имеющих отклонений в характере. У безвольных психопатов близкое и настоящее удовольствие всегда берет верх над здравым смыслом.

Особенно выраженный характер борьба приобретает в тех случаях, когда сталкиваются два равнозначных мотива. Например, если молодой человек имеет склонности к двум предметам, предположим, к литературе и географии, к тому же если он имеет по своей подготовке равные шансы для поступления на любой из факультетов, то он может испытывать затруднения в принятии решений. В утрированной форме эта борьба мотивов проявляется в характерологических особенностях при психастенической психопатии.

Основные черты характера психастеников — крайняя нерешительность, боязливость и постоянная склонности к сомнениям.

Философ XIV в. И. Буридан опубликовал работу, посвященную состоянию «борьбы мотивов» на примере голодного осла, оказавшегося между двумя равнозначными охапками сена, находящимися на равном расстоянии. «Что же произойдет с ослом?» — задал вопрос Буридан и ответил: осел неминуемо погибнет, ибо силы притяжения охапок совершенно одинаковы, и нет никаких причин к тому, чтобы осел избрал одну из них в качестве своей жизненной цели. Но наш абитуриент, находясь казалось бы в состоянии, напоминающем «Буриданова осла», все же поступит на первый курс одного из факультетов. Он, видимо, при принятии решения взвесит все за и против (расстояние до места учебы, перспектива устроится на работу по окончании факультета и т. д.) и сделает выбор.