Клаус Фопель - Сплоченность и толерантность в группе. Психологические игры и упражнения

• Умеете ли вы просто наблюдать, не высказывая сразу же своего суждения?

• Используете ли вы наблюдения, чтобы утвердиться в своих предположениях относительно того или иного человека, или же наблюдения стимулируют возникновение гипотез?

• Какие наблюдения, сделанные в этой группе, привели к возникновению тех или иных вопросов?

• Почему дети превосходно умеют наблюдать?

• Какое поведение, на ваш взгляд, соответствует чуткому, внимательному наблюдению?

Игра пробуждает любопытство и дает возможность участникам поговорить друг с другом

— 30 минут —

Материалы:

Пластиковая доска и фломастер, бумага и карандаш.

1. Проведите с игроками краткий «мозговой штурм»: составьте десять вопросов, которые участники охотно задали бы друг другу, чтобы лучше познакомиться.

2. Раздайте всем карандаши и бумагу, чтобы каждый мог записать интересующие его вопросы.

3. Сократите список до двух-трех вопросов, которые все сочтут интересными и одновременно корректными.

4. Теперь участники могут, составив пары и прогуливаясь по комнате, поговорить друг с другом и получить ответы на вопросы.

5. Проследите, чтобы по возможности все члены группы поговорили друг с другом хотя бы один раз.

6. Вопросы, с которыми работает группа, должны быть разнообразными, простые вопросы могут перемежаться необычными, например:

• В какую комичную ситуацию ты попадал в прошлом году?

• Кого из знаменитых людей ты больше всего хотел бы пригласить на обед?

• Кто является примером для тебя?

• Что за последнее время сбило тебя с толку, привело в состояние замешательства, потери дара речи или неуверенности?

• Кто оказал на тебя самое большое влияние?

• Какая ошибка принесла тебе пользу?

• Что в данный момент вызывает в тебе любопытство?

• Какой вопрос тебе лучше не задавать?

• Что ты можешь дать другим членам группы?

Краткий практикум развития наблюдательности

— 15 минут —

1. Участники разбиваются на подгруппы по пять человек. Один участник встает перед членами подгруппы и внимательно смотрит на них, чтобы запечатлеть вид этих людей в памяти.

2. Затем он поворачивается на 180° и как можно более подробно описывает каждого члена подгруппы. При этом нужно постараться вспомнить все: одежду, черты лица, отличительные признаки, цвет волос, глаз, осанку, типичные жесты, звук голоса, манеру разговаривать и т. д.

3. Когда в роли ведущего выступит каждый игрок, участники кратко резюмируют полученный опыт, оценивая себя:

• Насколько точен я был?

• В каких ситуациях точное наблюдение может принести мне пользу?

• Ясно ли я представляю себе, как меня воспринимают другие?

• Показываю ли я людям, что охотно доверюсь им, или же стараюсь сигнализировать: «Пожалуйста, не смотрите на меня так пристально»?

• Доставляет ли мне удовольствие наблюдать за другими?

• Какие «картинки» автоматически «включают» мое любопытство?

Игра помогает налаживанию отношений в группе

— 30 минут —

Материалы:

Бумага и карандаши, английские булавки.

1. Составьте вместе с группой десять вопросов, которые помогли бы участникам лучше узнать друг друга. Запишите эти вопросы и с помощью группы сократите их количество до пяти-шести. Вопросы могут быть, например, такими:

• Какая из прочитанных тобой в прошлом году книг понравилась тебе больше всего?

• Где ты больше всего любишь проводить отпуск?

• Какие три фильма из тех, что ты посмотрел в прошлом году, ты мог бы назвать лучшими?

• Что ты делаешь для своего дальнейшего образования?

Как ты борешься со стрессом?

Как ты относишься к Интернету?

• Каким количеством иностранных языков ты владеешь?

Что хорошего для человечества ты сделал в прошлом году?

2. Каждый игрок получает бумагу и карандаш и письменно отвечает на вопросы, которые выбрала вся группа. На выполнение задания отводится 5 минут.

3. Помогите участникам закрепить листки с записями на груди или спине. Все перемещаются по комнате, как ходячие доски объявлений, чтобы другие участники получили представление о том, с кем им предстоит работать. Тот, кто посчитает какого-то человека интересным, может недолго поговорить с ним. На выполнение задания отводится 20 минут.

В этой игре каждый может рассказать о себе подробности, которыми обычно не делятся с новыми знакомыми

— 45 минут —

Материалы:

Теннисный мячик.

1. Члены группы садятся в круг, желательно на пол. Позаботьтесь о подходящем покрытии — подушках или покрывалах.

2. Заранее определите вопросы и установите правила игры. Каждый участник должен ответить на все вопросы. Чтобы не отвечать на какой-либо вопрос, нужно иметь веские причины. Ответы игроков не комментируются: это может повредить особенному характеру данного упражнения. Возникает цепочка мини-монологов, можно сказать, мозаика из фрагментов жизни участников. Ограничьте, пожалуйста, число вопросов, с которыми Вы работаете, до трех или четырех. Лучше всего эту игру проводить с восемью-двенадцатью игроками.

3. Скажите участникам примерно следующее: «Я прошу вас ответить на поставленные вопросы. Услышан будет любой ответ. Никто не станет задавать дополнительные вопросы или комментировать ваш ответ. Я задам первый вопрос, и мячик покатится к кому-нибудь из вас. Тот, к кому прикатится мячик, отвечает на вопрос коротко или, наоборот, пространно, по желанию. Если по каким-то серьезным причинам вы не хотите отвечать на вопрос, просто скажите: „Я — пас“.

Тот, кто ответил на вопрос, отправляет мячик другому игроку. Пожалуйста, говорите громко, чтобы каждый мог вас услышать. Отвечайте на вопрос настолько честно, насколько это возможно. Помните о том, что мы все заинтересованы в том, чтобы узнать друг друга получше. В этой игре мы стараемся не дискутировать, а развивать взаимопонимание и участие. Когда мы встречаемся с новыми людьми, каждый окружен невидимыми границами, так как мы просто мало знаем друг о друге. С помощью данной игры мы можем сделать эти границы более проницаемыми.

Вопросы к игре „Переход границ“

• Какую книгу из всех, что ты читал, ты назовешь лучшей?

• По каким критериям ты выбираешь себе друзей?

• Если бы некая добрая фея могла одарить тебя какими-то способностями, что бы ты пожелал?

• Самое трудное задание, над которым ты когда-либо работал?

• Существует ли что-то, ради чего ты бы рискнул жизнью?

• Самое главное качество хорошего учителя?

• Какой человек повлиял на твою жизнь сильнее всех?

• Что дает тебе чувство наибольшей безопасности?