Филиппа Перри - Как не сойти с ума. Навести порядок в мыслях и чувствах

Я бросила школу в 15 и лишь через несколько лет вновь заинтересовалась учебой. Когда мне было около 20, я занималась монотонной административной работой. Я чувствовала, что мои способности задействуются не полностью. Скука привела меня в Колледж дальнейшего образования [21] Для того чтобы понять, что такое «Further education college» (Колледж дальнейшего обучения), вначале необходимо разобраться с термином «Further education» (Дальнейшее обучение). В Великобритании обязательным считается образование до 18 лет, но в школе необходимо отучиться лишь до 16. Именно в этом возрасте ученики сдают экзамен по GCSE. После этого они могут продолжить обучение в родной школе по A-level или другим альтернативным программам либо покинуть родные стены и сменить учебное заведение. С этого момента их образование будет называться «дальнейшим», а учебные заведения соответственно колледжами дальнейшего обучения. на вечерние занятия. Я записалась на курсы по психологии и на подготовку к сдаче государственного экзамена по английскому. Здесь у меня появились новые друзья. Я помню, как первый раз пришла к одной из подруг в гости и была восхищена ее энтузиазмом. Она сказала: «Мне больше не скучно; я теперь постоянно размышляю о характерах персонажей «Двенадцатой ночи». Вот что дает нам обучение. Оно обеспечивает нас пищей для ума, и у нас не остается времени на скуку, депрессию и упаднические настроения. Обучение должно строиться на уже существующих знаниях и расширять их. Оно должно вести к созданию большего количества соединений в нашем мозге, образованию связей между большим количеством нейронов. Кроме того, обучение также соединяет наш мозг с мозгами других людей.

В следующем году я занималась искусством и историей. Эти предметы я продолжала изучать самостоятельно и после окончания курсов, а искусство и психология стали предметом моего дальнейшего профессионального обучения и впоследствии – получения научной степени. Я извлекла только пользу из того, что однажды решила заняться своим образованием. Как-то я посещала вечерние курсы по кинокритике и по креативному письму. Из первых я узнала, что ненавижу, когда люди рассказывают сюжет фильма, а вот вторые понравились мне намного больше. На этих занятиях я встретила своего будущего мужа. Изучение новых предметов помогает нам создавать связи не только внутри собственного мозга, но и в жизни.

Возьмите большой чистый лист и нарисуйте в его центре круг. Внутри круга напишите те занятия, которые абсолютно комфортны для вас. На границе круга напишите примеры тех активностей, которые вы можете сделать, если немного заставите себя, те, что могут заставить вас понервничать, но не так, чтобы вы прекратили этим заниматься. Вокруг готового круга нарисуйте еще один круг, побольше. Здесь перечислите то, что вы бы хотели сделать, но никак не можете собраться с духом. Следом нарисуйте еще один круг, в нем напишите уже то, что вы хотите сделать, но слишком боитесь. Вы можете сделать столько кругов, сколько посчитаете нужным.

Полезно разобраться в том, что нам комфортно, а что нет; затем можно поэкспериментировать со своей зоной комфорта. Важно помнить, что все, что мы делаем, – это только для нас самих. Не имеет значения, что подумают другие. Суть упражнения в том, чтобы маленькими шажками расширить свою зону комфорта. Вместо полезного стресса можно попасть в «плохой», если не рассчитать и сделать слишком большой прыжок.

Когда я потихоньку начала раздвигать границы своего внутреннего круга, я почувствовала себя намного увереннее в тех действиях, которые изначально не были присущи моей зоне комфорта. Я также заметила, что, ставя перед собой достижимую цель и добиваясь ее, я взращиваю свою самооценку и уверенность в себе. Самым большим прогрессом, сделанным мной, было превращение из человека, не способного пробежать и 100 ярдов, в участника Лондонского марафона. Я уверена, что именно эта победа дала мне внутреннюю силу продолжить продвигать свою книгу «Couch Fiction» после серии отказов. Она была опубликована в мае 2010-го. Кроме того, я почувствовала, что, если не продолжу бросать себе вызовы, моя зона комфорта стянется обратно и то, что уже кажется мне простым сегодня, в будущем вновь превратится в невозможное. Однако я не хочу возвращаться к тому, что было. Поэтому – вперед, раздвигать зону комфорта!

Я включила главу, посвященную личным установкам, потому что обязательная часть любой успешной терапии – изменение представлений человека о том, что его определяет, изобретение новых значений и других вариантов завершения историй. Для душевного здоровья необходимо не только умение вырабатывать определенные убеждения, но и умение переписывать их, когда это требуется.

Стандартные схемы нашей эмоциональной, когнитивной и физической реакции на мир и происходящее в нем, составляющие наше типичное поведение в той или иной ситуации, являются результатом нашего жизненого опыта. Наше отношение к жизни и то, как мы живем, также уходят корнями в различные истории, которые мы читаем или нам читают, которые мы видим в фильмах, сериалах, новостях; это могут быть семейные легенды, притчи, мифы, религиозные трактаты и сказки. Мы выдумываем истории, читаем истории, слушаем истории. Наши жизни сплетаются с этими историями, и они оказывают друг на друга взаимное влияние.

Наше сознание формируется благодаря рассказам, мы развиваемся с помощью историй. Те, кто был с нами с самого рождения, оформляли наши эмоции и ощущения словами, и так наша личная история обретала форму. Мы использовали их слова, чтобы связать непосредственный опыт с более широкой картиной. Дети и родители пишут эту историю вместе, создавая воспоминания и вписывая их в социальный контекст. Это помогает детям научиться связывать себя с остальными людьми, а также со своими чувствами и действиями. Подобные совместно созданные рассказы [22] Я впервые прочла о совместно написанных историях в книге Луи Козолино «The Neuroscience of Psychotherapy» (W.W. Norton & Company, 2012). характерны для всех человеческих сообществ, от западных семей до племен охотников и собирателей из пустыни Калахари. Однако эта командная работа может иметь как позитивные, так и негативные стороны. Минусы состоят в том, что родительские фигуры могут оказать на ребенка неосознанное влияние своими страхами, тревогами, предубеждениями и ограничениями. Плюсы же заключаются в том, что так мы учимся помнить, а также разделять ценности и культуру своей группы и видеть свои личные особенности.