Патрик Кинг - Практический интеллект. Как критически мыслить, моделировать ситуации, глубоко анализировать и никогда не обманываться

Преимущества сочетания знаний и ресурсов разнообразных дисциплин в поддержку принятия решений очевидны, как утверждает исследователь и профессор Брайан Аззи. Проанализировав свыше 26 миллионов научных публикаций за последние несколько столетий, профессор Аззи обнаружил, что самые влиятельные из них были созданы группами, члены которых демонстрировали нетипичное сочетание опыта. Согласно другому его исследованию, самые результативные научные работы содержали нетипичную комбинацию цитат из других трудов: не менее 10 процентов цитат были взяты из областей, которыми сами ученые не занимались.

Итак, чтобы проявлять креативность, вам необходимо задействовать эффект Медичи, расширить перспективу, включив туда разнообразные дисциплины, и смело выйти за пределы текущей сферы внимания. Проявляйте любознательность в отношении других сфер и заимствуйте оттуда идеи, которые могут сработать в комбинации с уже имеющимися. Пользуясь наработками других дисциплин, вы вносите свежую струю в свое дело и повышаете шансы на генерацию замечательных новшеств и решений.

Возможно, это не простое совпадение, что мы по-прежнему вспоминаем Леонардо да Винчи и его разностороннюю эрудированность – кто знает, может, именно из-за этой эрудированности его имя и живет в веках. Меньшее, что можно о нем сказать, – это был талантливый живописец, скульптор, инженер, архитектор и анатом. Также он активно интересовался орнитологией, механикой и шифрованием. Леонардо – яркий пример того, как разнообразные дисциплины могут в единой синергии стимулировать революционный и новаторский процесс творчества. Так что не случайно семейство Медичи всю жизнь оказывало ему свое покровительство.

Альберт Эйнштейн применил данную концепцию в своем методе комбинаторных игр .

Хотя Эйнштейна традиционно помнят не за художественное творчество, нет сомнений, что ученый, создавший грандиозные новаторские теории, обладал внушительным творческим дарованием. В основе его научных прорывов лежат не только наборы уравнений; здесь не обошлось без открытого детерминированного мышления, а Эйнштейн, безусловно, обладал им в полной мере.

Возможно, вам известны основные интеллектуальные достижения Эйнштейна: к примеру, теория относительности и новаторское осмысление законов физики. Но, может, вы не знаете, как именно он пришел к своим открытиям.

Самый знаменитый ученый XX века был известен тем, что отрывал время от научных занятий, чтобы поиграть на скрипке. Говорят, он достиг в этом настоящего мастерства, как и в игре на фортепиано. Однако, увлеченно играя на скрипке в перерывах, он нашел некоторые важнейшие ответы на свои научно-философские изыскания. Говорят, во время одного такого музыкального сеанса к нему пришло озарение – так на свет явилось самое знаменитое уравнение Эйнштейна E=mc 2 .

Эйнштейн ввел понятие комбинаторной игры для описания некоего непостижимого процесса, вследствие которого его любимое времяпрепровождение породило идеи, совершившие революцию в научной мысли. В 1945 году Эйнштейн постарался пояснить ход своих рассуждений в письме к французскому математику Жаку С. Адамару:

«Дорогой коллега!

В этом письме я постараюсь по возможности кратко ответить на ваши вопросы. Меня самого эти ответы не удовлетворяют, и я готов отвечать еще, если вы считаете, что это может как-то помочь в весьма интересной и трудной работе, которой вы заняты.

(А) Слова, написанные или произнесенные, не играют, видимо, ни малейшей роли в механизме моего мышления. Психическими элементами мышления являются некоторые, более или менее ясные, знаки или образы, которые могут быть «по желанию» воспроизведены и скомбинированы.

Существует, естественно, некоторая связь между этими элементами и рассматриваемыми логическими концепциями. Ясно также, что желание достигнуть в конце концов логически связанных концепций является эмоциональной базой этой достаточно неопределенной игры в элементы, о которых я говорил. Но с психологической точки зрения эта комбинационная игра, видимо, является основной характеристикой творческой мысли – до перехода к логическому построению в словах или знаках другого типа, с помощью которых эту мысль можно будет сообщать другим людям.

(В) Элементы, о которых я только что говорил, у меня бывают обычно визуального или изредка двигательного типа. Слова или другие условные знаки приходится подыскивать (с трудом) только во вторичной стадии, когда эта игра ассоциаций дала некоторый результат и может быть по желанию воспроизведена.

(С) Из того, что я сказал, ясно, что игра в элементы нацелена на аналогию с некоторыми разыскиваемыми логическими связями.

(D) Зрительные или двигательные. На том этапе мышления, когда слова почти не появляются, образы являются чисто слуховыми, слова же, как я уже говорил, появляются лишь во второй стадии.

(Е) Мне кажется, что то, что называют полным сознанием, является лишь предельным случаем, который полностью никогда не осуществлялся. Мне это кажется связанным с явлением, которое называют узостью сознания (Enge des Bewusstseins)».

Как показывает это письмо, Эйнштейн считал, что следование творческим наклонностям было полезно для деятельности, требующей логики и рационального мышления.

Комбинаторная теория игр не только дает представление о том, что игра вводит ваш разум в иной мир для перегруппировки. Она заставляет признать, как признавал Эйнштейн, что заимствование фрагментов знания и озарений из других дисциплин и творческое комбинирование их в новом контексте как раз и означает истинную креативность. Вот так сам Эйнштейн, играя на скрипке, достигал чего-то, что помогало ему совершенно по-иному мыслить о физике.

Урок здесь состоит в том, чтобы следовать собственным стремлениям и устранять любые ограничения, вроде необходимости оставаться в рамках одних и тех же или близких дисциплин, полагая, что только они вам в помощь. Между различными дисциплинами всегда имеются параллели – умейте их найти. То, чем вы пользовались всегда, уже не поможет, а вот подвижка в сторону чего-то нового – вполне.

Эйнштейн прославился своим умением мыслить нестандартно; кстати, именно его техникой мышления мы пользуемся каждый божий день.

«А что будет, если люди научатся летать?»

«А что было бы, если бы земная суша не разделилась на континенты и до сих пор осталась бы в виде Пангеи?»

Такие гипотетические вопросы «что, если» побуждают наш мозг мыслить в иной перспективе и подвергать сомнению исходные предпосылки. Чтобы сформулировать подобные гипотезы, требуется нечто большее, чем простые навыки мышления, предусматривающие всего лишь запоминание, описание наблюдаемого события или ситуации либо даже анализ фактов и конкретных событий. Дело в том, что гипотетические предположения – это вопросы о том, чего не существует, что никогда не происходило или, скорее всего, вообще не произойдет; но именно в силу этого они направляют воображение по новым путям, оттачивая креативное мышление и практический интеллект. И опять-таки здесь прослеживается аналогия с тем, как метод SCAMPER мотивирует новые возможности.