Валентина Казанская - Подросток. Трудности взросления
- Название:Подросток. Трудности взросления
- Автор:
- Жанр:
- Издательство:046ebc0b-b024-102a-94d5-07de47c81719
- Год:2008
- Город:Спб.
- ISBN:978-5-388-00089-7
- Рейтинг:
- Избранное:Добавить в избранное
-
Отзывы:
-
Ваша оценка:
Валентина Казанская - Подросток. Трудности взросления краткое содержание
Специалисты, работающие с подростками, и родители, имеющие детей этого возраста, знают, насколько сложен и труден период взросления. Автор книги, опираясь на исследования, личный практический опыт работы и консультирования, рассматривает изменения, происходящие в самосознании подростка, поиск им своего места в обществе. Какую роль играют учителя и родители в этот период? Какую помощь может оказать психолог? Как реагировать на капризы, упрямство, своеволие подростка? Что должны делать учителя и родители, чтобы предотвратить суицидальные попытки, опасность рискованных мероприятий? Разбирая конкретные примеры и случаи, автор отвечает на многие вопросы, возникающие как у специалистов, так и у родителей.
Книга предназначена психологам, педагогам и родителям.
Подросток. Трудности взросления - читать онлайн бесплатно ознакомительный отрывок
Интервал:
Закладка:
54
Психотерапия детей и подростков / Пер. с нем.; под ред. X. Ремшмидта. М.: Мир, 2000. С. 260–261.
55
Опрос проводился по методике Б. Филлипса, от 0 до 100 баллов. См.: Оршанская М. В. Влияние фрустраций на социализацию подростков. Дис. … канд. психол. наук (выполненная под нашим руководством). СПб., 2004.
56
Галигузова Л. Н. Проблемы социальной изоляции детей // Вопросы психологии. 1996. № 3; Лабиринты одиночества. М.: 1989; Подросток на перекрестке дорог. Проблемы и перспективы социально–психологической адаптации подростков. М.: Генезис, 1997.
57
Шагивалеева Г. Р. Одиночество и особенности его переживания студентами ССУЗ: Автореф. дис. … канд. психол. наук. Казань, 2003.
58
Там же. С. 17.
59
Подросток на перекрестке эпох. С. 120.
60
Долгинова О. Б. Одиночество и отчужденность в подростковом и юношеском возрасте: Автореф. дис. канд. психол. наук. СПб., 1996.
61
Психотерапия детей и подростков / Пер. с нем.; под ред. X. Ремшмидта. М.: Мир, 2000. С. 308.
62
Герриг Р., Зимбардо Ф. Психология и жизнь. СПб.: Питер, 2004. С. 769.
63
Кораблина Е. П., Акиндинова И. А., Баканова А. А., Родина А. М. Искусство исцеления души: Этюды о психологической помощи / Под ред. Е. П. Кораблиной. СПб.: Изд–во РГПУ им. А. И. Герцена; СОЮЗ, 2001.
64
Мамайчук И. И. Психология дизонтогенеза и основы психокоррекции. СПб.: Изд–во СПбГУ, 2000. С. 20.
65
Комплексный подход к реабилитации детей «группы риска»: Материалы региональной практической конференции 24–26 сент. 2002 г. Калининград, 2002.
66
Мамайчук И. И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии. СПб.: Речь, 2001. С. 39.
67
Там же. С. 39–40.
68
Сорокин В. М. Специальная психология: Учеб. пособие / Под научн. ред. Л. М. Шипицыной. СПб.: Речь, 2003. С. 183.
69
Веселова Е. К. Психологическая деонтология: Дис…. д–ра психол. наук. СПб., 2004.
70
Кораблина Е. П., Акиндинова И. А., Баканова А. А., Родина А. М. Искусство исцеления
души. СПб., 2001. С. 27.
71
Tausch R. Gesprachspsychotlierapie, Hogrefe, Gottingen, 1968.
72
Психотерапия детей и подростков / Пер. с нем.; под ред. X. Ремшмидта. М.: Мир, 2000. С. 165–166.
73
Там же. С. 162.
74
Маслоу А. Г. Дальние пределы человеческой психики. СПб., 1997. С. 32.
75
Психотерапия детей и подростков. С. 106.
76
Психотерапия детей и подростков. С. 109.
77
Герриг Р., Зимбардо Ф. Психология и жизнь. С. 806–807.
78
Герриг Р., Зимбардо Ф. Психология и жизнь. С. 808.
79
См.: Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (Основные положения, исследования и применение). СПб.: Питер, 1999.
80
См.: Хьелл Л., Зиглер Д. Теория личности (Основные положения, исследования и применение).
81
Методики П. Фрика и Т. Ахенбаха, содержащиеся в приложении 3, педагоги и психологи могут использовать для диагностики подростков группы риска.
82
Кораблика Е. П., Акиндинова И. А, Баканова А. А., Родина А. М. Искусство исцеления души. СПб., 2001. С. 161–162.
83
Составлено по: Психотерапия детей и подростков / Пер. с нем.; под ред. X. Ремшмидта. М.: Мир, 2000. С. 276–278.
84
Это упражнение основано на предложенной С. Кэррел «игре со стыдом». См.: Кэррел С. Групповая психотерапия подростков. СПб.: Питер, 2002. С. 170.
85
Из книги: Кораблина Е. П., Акиндинова И. А., Баканова А. А., Родина А. М. Искусство исцеления души. Этюды о психологической помощи: Пособие для практических психологов / Под ред. Е. П. Кораблиной. СПб.: СОЮЗ, 2001.
86
Коменский Я. А. Великая дидактика // Педагогическое наследие. М., 1988.
87
Составлено на основе: Michelson L. et al. Social Skills Assessment and Training with Children. N. Y., 1983.
88
Е. П. Кораблина, И. А. Акиндинова и др. Искусство исцеления души. С. 221.
89
Карвасарский Б. Д. Психотерапия. М.: Медицина, 1985.
90
Мухина В. С. Инициации подростков во временных объединениях как условие личностного роста и стигматизации личности в подростковой среде // Развитие личности. 2000. № 3–4. С. 167.
91
В. С. Мухина называет инициацией методы психологического сопровождения подростков и содействия персонализации. В нашем случае это специальные воздействия на подростков с целью выработки у них определенного поведения, что аналогично групповым тренингам, основанным на имплозии и систематической десенсибилизации.
92
От греч. «стигма» – клеймо на теле раба, т. е. заклейменность позором.
93
Здесь и далее сохранена орфография и пунктуация опрашиваемых.
94
Дается по: Практическая психология в тестах, или Как научиться понимать себя и других. М.: АСТ–ПРЕСС, 1997. С. 129–131.
Интервал:
Закладка:
