Евгений Соколков - Психология познания: методология и методика познания

Любопытство – нецеленаправленная любознательность.

М

Манипуляция – система действий с реальными или идеальными объектами.

Метод – путь исследования, познания, а также способ получения данных в процессе исследования.

Методика – определенная последовательность действий в процессе познания. В основе методики может лежать совокупность используемых в определенной последовательности методов.

Методология – наука о методах, принципах познания, а также способов организации и построения теоретической и практической деятельности. Методология задает, что именно, как и для чего мы исследуем, как интерпретируем получаемые результаты, как реализуем их на практике.

Модель – реальный или воображаемый объект, в каком-то смысле подобный другому объекту (прототипу), который может замещать прототип в определенных случаях и изучение которого может дать новую информацию о прототипе. Модели бывают материальные и идеальные (образные и иконические, знаково-символические и мыслительные – умственные представления).

Мониторинг – система контроля, слежение за процессом и результатами исследования, включает сбор, обработку и анализ информации для коррекции, принятия решений, улучшающих образовательный и исследовательский процессы.

Мотивация – совокупность внешних или внутренних условий, вызывающих активность субъекта и определяющих его направленность.

Н

Наблюдательность – способность замечать в воспринимаемом малозаметные, но существенные для определенной цели детали.

Навык – автоматизированное действие, приобретенное в результате многократного повторения и совершаемое быстро и правильно без заметного участия сознания.

Намерение – стойкая мысль о возможности или необходимости выполнять определенное действие или деятельность. При усилии воли становится стремлением.

Направленность личности – система доминирующих у человека потребностей, мотивов, целей, интересов, которые «направляют» его социальную активность.

Научение – результат обучения, зависящий как от методов обучения, так и от особенностей обучаемого.

Негативизм – лишенное разумных оснований сопротивление индивида оказываемым на него воздействиям.

О

Образ – комплекс ощущений, связанных друг с другом и представляющих в сознании человека какой-либо предмет или явление. Образ – это результат чувственного отражения человеком соответствующего предмета или явления при его непосредственном воздействии на органы чувств или при извлечении его из памяти.

Образование – это специально организованный процесс развития у обучающихся способности самостоятельного решения проблем, имеющих социальное и личностное значение в различных сферах деятельности на основе освоения социального и профессионального опыта, элементом которого является индивидуальный опыт.

Обучаемость – индивидуальные показатели скорости качества и количества усвоения знаний, навыков и умений в процессе обучения.

Общение – взаимодействие двух или более людей, состоящее в обмене между ними информацией познавательного аффективно-оценочного характера.

Объект – это фрагмент объективной, т. е. существующей независимо от сознания исследуемой действительности, на которую направлена активность субъекта.

Озарение – высшая форма ясности сознания, обеспечивающая высшее проявление творческой деятельности.

Оккультизм – учение о существовании потусторонних сил и явлений.

Онтогенез – развитие индивида, начиная с момента рождения. Операция – способ, которым выполняется то или иное действие.

Опрос – исследовательский метод, позволяющий выявлять психологические особенности людей на основе их ответов на предложенные устные и письменные вопросы.

Оценивание – исследовательский метод, связанный с привлечением к оценке изучаемых явлений наиболее компетентных лиц, мнения которых, дополняя друг друга, позволяют объективно охарактеризовать изучаемые явления. Оценивание конкретно проявляется в методах экспертных оценок, обобщения независимых характеристик, диагностических ситуаций и в проведении психолого-педагогического консилиума.

П

Параметр – величина, определяющая оценку конкретного свойства психического явления или его проявления в действии.

Паранойя – хроническое душевное расстройство, характеризуемое навязчивыми, сверхценными идеями.

Парапсихология – направление исследований, ставящее своей целью установить факт существования, специфику проявления и природу чувствительности, необъяснимой деятельностью известных органов чувств.

Педагог-новатор – автор новых педагогических систем; разработчик и реализатор новаций и нововведений.

Персонализация – процесс, в результате которого субъект получает индивидуальную предоставленность в жизнедеятельности других людей и может выступать в общественной жизни как личность. Потребность в персонализации является глубинной и не всегда осознанной основой неутилитарных форм общения между людьми.

Пластичность – свойство человека адекватно реагировать на изменения окружающей обстановки (среды).

Подражание – воспроизведение одним индивидом движений, действий, поведения другого индивида.

Понимание – процесс установления связи неизвестного, нового с уже известным.

Потребность – свойство и состояние человека, выражающее его нужду в чем-либо или в ком-либо для поддержания своего существования и развития.

Праксеология – философская концепция деятельности, которая предполагает при соотносимых уровнях анализа: 1) типологию действий и построения системы категорий (понятий); 2) разработку эффективных нормативных систем действия, позволяющих расмат-ривать проблематику в конкретно-исторических социокультурных условиях; 3) критику истории развития человеческих действий с точки зрения их технических достоинств и критику применяющихся методов.

Предмет – специфический для науки угол зрения на объект, аспект самого объекта, специфичный для определенной отрасли науки и задаваемый ее категориальным аппаратом, использующий ее методы исследования.

Проступок – поступок, нарушающий нравственные и правовые нормы социальной жизни.

Профессиография – описание профессий с точки зрения требований, предъявляемых к личностным качествам, способностям и физиологическим возможностям человека. Результатом профессиогра-фии является профессиограмма. На основании профессиограммы делаются попытки определить профпригодность человека к той или иной профессии и производить профотбор.

Профессиональная деятельность – род труда, следствие его дифференциации.