Виктор Аллахвердов - Методологическое путешествие по океану бессознательного к таинственному острову сознания

Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. М., 1966, с.139.

Цит. по: Никифоров Г.С. Самоконтроль как механизм надёжности человека-оператора. Л., 1977, с.90.

См. Вудвортс Р. Экспериментальная психология. М., 1950.

Норман Д. . Память и научение. М.,1985.

См. Бандура А. Теория социального научения. СПб., 2000, с.37-38.

Черниговская Н.В. Активное научение и переобучение мозга при некоторых патологических состояниях. // Память в механизмах нормальных и патологических реакций. М.,1976, с. 332-346.

Лингарт Й. Ук. соч., с.229-230. Другие примеры см. в: де Монпеллье Ж. Научение. // Экспериментальная психология (под ред. П. Фресса, Ж. Пиаже). М., 1973, вып.4, с.94-95.

Костандов Э.А., Арзуманов Ю.Л. Вызванные корковые потенциалы на эмоционально неосознаваемые слова. // Ж. в. н. д., 1974, №3, 465-472.

Спенс К. Теоретический анализ процесса научения. // Экспериментальная психология (под ред. С. Стивенса, т.2, М.,1963, с.256.

Райл Г. Понятие сознания. М., 2000, с.34-69.

Anderson J. Methodologies for studying human knowledge. // Behav. & Brain Sci., 1987, 10, p.467-505.

Бернштейн Н.А. Очередные проблемы физиологии активности. // Проблемы кибернетики, 6, М.,1961, с.122.

Норман Д . Память и научение. М.,1985, с.90. См. также т.1, с.361-362.

См. обсуждение в: Спенс К. Теоретический анализ процесса научения. // Экспериментальная психология (под ред. С. Стивенса), 2, М.,1963, с.250.

См. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. М., 1986, 1, с.220-222.

См. Ховланд К Научение и сохранение заученного у человека. // Экспериментальная психология (под ред. С. Стивенса), т.2, М.,1963, с.207.

Кривцун О.А. Психология искусства. М., 2000, с.17-25.

Дружинин В.Н. Психология общих способностей. СПб., 1999, с.161.

Лук А.Н. Юмор, остроумие, творчество. М., 1977, с.135.

Солсо Р. Когнитивная психология. М., 1996, с.475.

Рубанов А.В. Механизмы массового поведения. Минск, 2000, с.137-138.

См. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М., 1994, с.409-422.

Аллахвердян А.Г., Мошкова Г.Ю., Юревич А.В., Ярошевский М.Г. Психология науки. М., 1998, с.73.

Пономарев Я.А. Знание, мышление, умственное развитие. М., 1967, с.114-115.

Пономарев Я.А. Основные звенья психологического механизма творчества. // Интуиция, логика, творчество. М., 1985, с.10.

Пономарев Я.А. Фазы творческого процесса. // Исследование проблем психологии творчества. М., 1983, с.5.

Цит. по: Тодоров Ц. Теории символа. М., 1999, с.4 (перевод Б. Нарумова). Менее вразумительный перевод: Аристотель. Соч., 2, М., 1978, с.93.

Витгенштейн Л. Логико-философский трактат. М., 1958, афоризм 6, 41.

Трубников Н.Н. Проспект книги о смысле жизни. // Квинтэссенция. М.,1990, с.438.

Цит. по: Куайн В. Онтологическая относительность. // Современная философия науки: знание, рациональность, ценности в трудах мыслителей Запада. Хрестоматия. М., 1996, с.40.

Знаков В.В. Понимание в познании и общении. Самара, 1998, с.20.

Bruner J. Acts of Meaning. Cambridge, Mass., 1990, p.65.

Ср. Кацнельсон С.Д. Категории языка и мышления. М. , 2001, с.59.

Вежбицкая А. Семантические универсалии и описание языков. М., 1999, с.17.

Гусев С.С. Смысл возможного. СПб., 2002, с.153.

Фрумкина Р.М. Психолингвистика. М., 2001, с.54.

Петренко В.Ф. Основы психосемантики. М., 1997, с.71.

См., например, Нагель Т.Что всё это значит? Очень краткое введение в философию. М., 2001, с.43.

Мандельштам О. Слово и культура. // Собр. соч. в 4 тт., т.1, М., 1993, с.215.

Эткинд Е.Г. Материя стиха. СПб., 1998, с.185-186.

Аллахвердов В.М. Опыт теоретической психологии (в жанре научной революции). СПб., 1993, с.48-60.

Залевская А.А. Введение в психолингвистику. М., 1999, с.271-272.

См. Кифер Ф. О пресуппозициях. // Новое в зарубежной лингвистике. Вып. VIII, М., 1978, с.367.

Ср. Тестелец Я.Г. Введение в общий синтаксис. М., 2001, с.85.

Pinker S. The language instinct. N.Y., 1994, p.23.

Гордон С. Забытые письмена. СПб., 2002, с.39-40.

Гумбольдт В. фон. Избранные труды по языкознанию. М., 1984, с.103.

Курпатов А.В., Алёхин А.Н. Психософия: методология, развитие личности и психотерапия. СПб., 2002, с.101.

Гарднер Р., Гарднер Б. Обучение шимпанзе жестовому языку в общении с людьми. // Иностранная психология, 2000, 13, с.24.

Рассел Б. Человеческое познание. Его сфера и границы. Киев, 1997, с.71-72.

Гуревич А.Я. Категории средневековой культуры. М., 1972.

Аристотель. Соч., 2, М., 1978, с.94.

См.: Рахилина Е.В. Когнитивная семантика: история, персоналии, идеи, результаты. // Семиотика и информатика. Вып. 36. М., 1998, с.283.

Матурана У. Биология познания. // Язык и интеллект. М., 1996, с. 95-142.

Поршнев Б.Ф. О начале человеческой истории. М., 1974.

Блинов А. Общение, звуки, смысл. Об одной проблеме аналитической философии языка. М., 1996, с.9 ff.

Chomsky N. Reflection on language. N.Y., 1975, p.4.

Цит. по: Цопф Г. (мл.). Отношение и контекст. // Принципы самоорганизации. М., 1966, с.410.

Искрин В.И. Новая психология. СПб., 1998, с.14.

Ср. Прохоров А.О. Семантические пространства психических состояний. Дубна, 2002, с.9.

Райков В.Л. Сознание. М., 2000.

Апресян Ю.Д. Лексическая семантика. // Апресян Ю.Д. Избранные труды, т.1, М., 1995, с.56-57.

Акопов Г.В. Проблема сознания в психологии. Отечественная платформа. Самара, 2002, с.20.

Сёрл Дж. Открывая сознание заново. М., 2002, с.103.

См.: Блонский П.П. Избр. пед. и психол. соч., 2, М.,1979, с.143.

Моррисон Э. Окно в спящий мозг. // В мире науки, 1983, , с.62-71.

См. Зинченко Т.П. Когнитивная и прикладная психология. М.- Воронеж, 2000, с.108-111.

Рубинштейн С.Л. Избр. философско-психологические труды. М., 1997, с.180, с. 49.

Залевская А.А. Введение в психолингвистику. М., 1999, с.35.