Гельмут Фигдор - Беды развода и пути их преодоления. В помощь родителям и консультантам по вопросам воспитания.

В рамках Объединения «Психоаналитическая педагогика» (ОПП) (Arbeitsgemeinschaft Psychoanalytische Pädagogik – АРР) мы уже давно занимаемся разработкой методов определения, которые могли бы дать возможность судить также о топических, экономических и динамических соотношениях психических устремлений (то есть о том. сознательны или бессознательны психические влечения, насколько они сильны и каким образом они провоцируют внутренние конфликты!. Познания, которые нам удалось получить, пока не настолько эмпирически доказаны, чтобы их можно было опубликовать. (ОПП занимается теорией и практикой психоаналитической педагогики и является также профессиональным обществом, занимающимся подготовкой психоаналитически-педагогических консультантов по воспитанию).

Ср. «Историю Саши и Симона» в заключительной главе этой книги.

Психоаналитики делают различие между психоанализом («классический анализ» или «стандартный анализ») и психотерапией, в которой традиционные условия аналитических сеттингов (кушетка, высокая частота сеттингов), а также технические методы приспосабливаются к внешним условиям и данной патологии. Но в нашем повествовании данный вопрос можно опустить.

Под термином «экономика» в психоаналитической теории подразумевается квантитативное соотношение различных психических сил.

К «позитивным» или «негативным» переносам см. сноску 63.

Под психической «топографией» в психоанализе подразумевается структурирование психического в три области: сознательное, предсознательное и бессознательное.

Цитирую по Janata (1992).

Как передвижение и рационализация, так и проекция являются механизмами защиты: при этом собственные чувства, мысли или желания, в которых нет силы себе признаться, приписываются другим персонам. Если чувства ненависти проецируются на другую персону, это ведет к тому, то данная персона выглядит однозначно угрожающей, поскольку она ненавидит моей ненавистью. См. сноску 49.

С этой точки зрения почти все познания о значении развода для детей и родителей или о возможных последствиях развода для развития детей, как я уже говорил в предыдущих главах и в первой книге, хорошо подходят для «разъясняющей» работы с родителями.

См. также Horsl Petris, Gedanken zur «Versöhnung» (Размышления к «примирению») (1991. 359), которые, как мне кажется, очень приближаются к «ответственности за вину».

«Ответственность за вину» – это та позиция, практическое педагогическое значение которой простирается далеко за пределы проблем развода. Речь идет о концепции, которая может образовать ядро будущей (новой) психоаналитически-педагогической науки о воспитании, особенно в вопросах обращения воспитателей с детскими потребностями и установлением рамок, запретов, ограничений (см. к этому также Figdor, 1995, 1998).

Об этом речь пойдет несколько позже.

Подобные толкования, которые проистекают не из первичной идентификации с пациентом, а являются скорее выражением своих собственных эмоциональных реакций, в психоанализе именуются «контрпереносами».

Ср. напр., B.Proksch (1990а, 1990*, 1993); КгаЬЬе (1991); Mahler/Mahler(1995) и Walker (\<���Э95).

Hackl/Kopf, 1955, 20.

* В данной главе рассказывается об институциональных проблемах развода, существующих в таких странах, как Германия и Австрия. Г. Фигдор рассматривает с психоаналитической точки зрения вопрос о совместном праве на воспитание, по поводу которого в настоящее время в Австрии ведется широкая дискуссия. Думаю, для российского читателя в настоящий момент все эти вопросы представляют скорее познавательный, чем практический интерес (Прим. перев.).

Австрия сейчас проходит то же, что Германия прошла в 1982 году: совместное право на воспитание у нас по закону невозможно.

Ср. выкладки по поводу «компенсационного триангулирования в Кн. 1, раздел 5.5.

См. к этому также Baloff (1992) и Jopi (1992).

чем, напр., f//(1990).

См. к этому вопросу интереснейшую книгу Тилмана Мозера (Tilmann Moser), 1982.

См. Кн. 1, 1991, раздел 10.3.

Например, если мать посвящает себя лишь исключительно детям.

Имена изменены.

Среди пр. ср. раздел 1.3. Проблемы матерей.

Ср. сноску 9.

Это часто проявляется, например, в аргументации или в селективном использовании материала исследований для получения заключения.

Должен признаться, что несколько раз – в тех случаях, когда я с чистым сердцем мог взять на себя эту ответственность, – я (успешно) советовал клиентам, как они должны вести себя с судебным экспертом, чтобы привлечь его симпатии на свою сторону.

Я думаю здесь о нередко встречающихся соглашениях такого рода: «Я беру дом, а ты за это получишь ребенка».

О другой теоретической возможности по поводу совместного права на воспитание я буду говорить в разделе 5.3.

До сих пор в этой области мне известны лишь некоторые личные обследования, например, Magnus/'Dietrich(1986), Finger(\98&), Limbach(1989).

О первых окрыляющих результатах рассказывает Bjorklund (1997).

Эти вопросы были уже исследованы Balloff и Walter в их предметной эмпирической работе. Это исследование показало тесные контакты между отцами и детьми при совместном праве на воспитание. Но, как верно отмечают авторы, эти исследования еще не могут служить основанием для принятия политических решений. Нельзя с уверенностью сказать, является ли эта кооперативность родителей результатом совместного права на воспитание или же, напротив, она, как и совместное право на воспитание, является лишь вариантом личной способности данных родителей к коммуникации, которая сохранилась бы, может быть, и без применения данного закона (Balloff/Walter, 1991 6).

Baloff (1991) сравнивает позиции противников и защитников совместного права на воспитание с напряжением между систематически-теоретической и социально-научной позицией и клинически-психиатрической точкой зрения на развод.

Того же мнения и Wallerstein (Wallerstein/Blakeslee, 1989).

В сентябре 1996 года во Фрейбурге состоялась конференция по вопросам права на воспитание в европейских странах. Доклады о сегодняшнем состоянии регулирования вопросов права на воспитание и обращения с детьми можно найти у Brauns-Hermann и др. (1997).