Под ред. М. Ромашкевича - Эротический и эротизированный перенос

Тогда не обязательно должно иметь место подразделение на действие в отличие от воспоминания — за исключением того случая, когда данное действие находится на службе сопротивления (или служит в качестве симптома). Мы перешли от общего утверждения к намного менее общему. Фрейд ясно утверждает, что любовь в переносе всегда вовлекает в себя сопротивление. Не является ли тогда развертывание сопротивления, а не природа психического функционирования, стравливающим действие против воспоминания? Если это так, то поле битвы сдвигается с воздействий отреагирования на воспоминание к воздействиям сопротивления на воспоминание. Требуется полный набор критериев для отличения отыгрывания как особого субнабора сопротивления. Или же, ставя данную проблему иным образом, является ли взаимосвязь между действием и мышлением/воспоминанием во время сопротивления иной, чем в другое время?

Фрейд оставил нам серии решающе важных вопросов, на которые он не смог ответить в 1915 году и которые продолжают занимать умы психоаналитиков сегодня. Каково базисное отличие между повторением (или воспоминанием) в переносе и повторением посредством отыгрывания? Где проходит линия между действием и актуализацией? Где находится моторная память по сравнению с другими формами памяти — технически и теоретически? Как много "условий" и "характерных черт" любви присутствует в младенчестве? А если они присутствуют все, как они упаковываются в памяти? Делает ли сопротивление (или образование симптома) действие врагом мышления или же психическая система сконструирована таким образом? Всегда ли любовь по самой своей природе как разыгрывается, так и психически переживается? И, возможно, главным образом в данной работе Фрейда — где и как в точности теория и техника имеют точки соприкосновения и почему?

Литература:

Cooper,A.M. 1991. Love in clinical psychoanalysis: Masochism, voyeurism and tender love. Paper presented at the Italian Philosophical Institute, Naples, November 1991.

Freud,S. 1894. The neuro-psychoses of defense. S.E. 3.

— 1895.Project for a scientific psychology. S.E. 1.

— 1900. The interpretation of dreams. S.E. 4 — 5.

— 1905.Three essays on the theory of sexuality. S.E. 7.

— 1910.A special type of object choice made by men. S.E. 11.

— 1914.Remembering, repeating and working-through (Further recommendations on the technique of psycho-analysis). S.E. 12.

Haynal, A.1989 [1988]. Controversies in psychoanalytical method: From Freud and Ferenczi to Michael Balint. New York: New York University Press.

Laplanche, J., and Pontalis, J.B. 1973. The language of psychoanalysis. London: Karnac Books and the Institute of Psychoanalysis.

Person,E.S. 1988. Dreams of love and fateful encounters. The power of romantic passion. New York: W.W.Norton.

Searle, J.R. 1969. Speech acts: An essay in the philosophy of language. New York: Cambridge University Press.

Stern, D.N. 1977. The first relationship: Infant and mother. Cambridge, Mass.: Harvard University Press.

— 1985. The interpersonal world of the infant. New York: Basic.

Tulving, E.1972. Episodie and semantic memory. In Organisation of memory, ed. E.Tulving and W.Donaldson. New York: Academic.

Роберт С. Валлерштейн— вице-президент Американской психоаналитической ассоциации и Международной психоаналитической ассоциации. Он является обучающим и супервизирующим аналитиком в Психоаналитическом институте Сан-Франциско.

Мертон Макс Гилл— заслуженный профессор психиатрии в отставке в Университете Иллинойс в Чикаго, супервизирующий аналитик в Институте психоанализа в Чикаго и в Чикагском центре психоанализа.

Бетти Джозеф— обучающий и супервизирующий аналитик Британского психоаналитического общества.

Такео Дой— обучающий и супервизирующий аналитик Японской психоаналитической ассоциации. Он является консультантом Международного госпиталя имени святого Луки в Токио.

Джордж Канестри — обучающий и супервизирующий аналитик Аргентинской психоаналитической ассоциации и член Итальянского психоаналитического общества.

Этель Спектор Персон— обучающий и супервизирующий аналитик в Колумбийском университетском центре психоаналитического обучения и исследования, профессор клинической психиатрии в Колумбийском университете. Она является председателем Комитета по публикациям МПА.

Дэниел Н. Стерн— член факультета в Колумбийском университетском центре психоаналитического обучения и исследования. Он является профессором психологии в Университете Женевы и адъюнкт-профессором психиатрии в Медицинском центре Корнелльского университета.

Питер Фонаги— почетный профессор Мемориала Фрейда, профессор психоанализа в Лондонском университете и содиректор психоаналитического отделения Университетского колледжа Лондона. Он также является казначеем и сопредседателем Комитета по публикациям МПА и исследовательским координатором в Центре Анны Фрейд.

Айбан Хагелин— обучающий и супервизирующий аналитик Аргентинской психоаналитической ассоциации, один из двух секретарей от Латинской Америки в Исполнительном совете МПА. Он также является сопредседателем Комитета по публикациям МПА.

Макс Хернандез— обучающий и супервизирующий аналитик. Он занимал, помимо других постов, пост президента Перуанского психоаналитического общества и вице-президента МПА.

Фидиас Цезио— обучающий и супервизирующий аналитик в Институте психоанализа, ранее был директором этого института и научным секретарем Аргентинской психоаналитической ассоциации.

Рой Шафер— обучающий и супервизирующий аналитик в Колумбийском университетском центре психоаналитического обучения и исследования.

Фридрих-Вильгельм Эйхофф— обучающий и супервизирующий аналитик Немецкой психоаналитической ассоциации и соредактор Jahrbuch der Psychoanalyse ("Психоаналитический ежегодник").

В работе Фрейда также встречаются намеки на то, что любовь не может целиком пониматься как запрещенная в направлении цели сублимация сексуального инстинкта, поэтому данная работа указывает путь к расширенной концепции мотивации.

Парафраза - выражение, являющееся описательной передачей смысла другого выражения или слова. - Прим. перев.

В английском варианте книги перевод с немецкого Д.Стрейчи (J.Strachey) из стандартного издания З.Фрейда. — Прим. науч. ред.

В первой части моего вклада в историю психоаналитического движения (1914а). [Это имеет отношение к тем трудностям переноса, с которыми столкнулся Брейер в случае Анны О. (Standard Ed., 14, 12).]

Вопрос о контрпереносе уже поднимался Фрейдом в работе, представленной на Нюрнбергском конгрессе (1910d), Standard Ed., 11, 144-5. Он вновь возвращается к нему ниже, на pp. 165 и 169. Помимо этих отрывков трудно найти какое-либо другое явное обсуждение этой Темы в опубликованных трудах Фрейда. (Сноска англ. издателя.)