Галина Абрамова - Введение в практическую психологию [плохое качество OCR]

ниями, а не психопатоподобный тип реагирования на психо-

травмирующую ситуацию.

Для взрослого человека, по нашему мнению, такими бла-

гоприятными прогностическими факторами можно считать

следующие;

— умение вставать на точку зрения другого человека;

— способность принимать альтернативные точки зрения,

отличные от собственной;

— способность безоценочного отношения к действиям дру-

гого человека;

- готовность к изменению типа реагирования;

- личностная рефлексия;

- положительное отношение к себе;

— сознательное принятие нравственных категорий как ме-

ханизмов регуляции отношений между людьми.

Таким образом, прогностическая психодиагностика через

сообщение психологом информации клиенту ведет к актуали-

зации благоприятных факторов, во внутреннем мире челове-

ка. Использование их как возможностей становится одной за-

дач, которую может поставить перед собой уже сам Клиент

в процессе общения с психодиагностом. По своей инициативе

психодиагност эту задачу клиенту не предлагает.

Кроме задач классификации событий и их прогноза пси-

ходиагност решает еще аналитические задачи на исследова-

ние факторов, вызвавших то или иное явление (<���Чем это выз-

вано>?). Остановимся на специфике этих задач.

В большинстве случаев психодиагност, решая вопрос о

факторах, определяющих то или иное психическое явление,

использует данные других отраслей психологии: общей пси-

хологии, дифференциальной психологии или нейропсихологии.

Кроме того, он анализирует конкретную жизненную ситуа-

цию клиента и выделяет содержание факторов, применитель-

но к своим исходным теоретическим посылкам.

И общей психологии психодиагност использует знание о

происхождении и строении психических функций, качеств

личности из дифференциальной психологии — представление

об индивидуальных вариантах развития человека, а нейропси-

хология дает данные о системном строении психических функ-

ций и их локализации, что позволяет использовать данные

психодиагностики в медицинской практике. Психодиагност

получает ответы о факторах определяющих психические яв-

ления, лежащие в нескольких сферах определяющих жизнь

человека:

— в области отношений с другими людьми;

— в области отношения человека к самому себе;

— в области физиологии высшей нервной деятельности че-

ловека.

Результаты аналитической диагностики сообщаются кли-

енту в соответствии с задачей обследования и обязательно

учитывают возможности клиента в использовании этих ре-

зультатов самосточтельно или с помощью других специалис-

тов. Прежде, чем принимать решение о содержании психо-

логической информации для клиеша, психодиагност может

уточнить ее с помощью других специалистов — невропатоло-

га, нейропсихолога, психоневролога или психиатра. В случае

совместной работы значительно повышается достоверность

выделенных факторов.

Совместная работа психодиагноста со специалистами дру-

гих профилей требует тщательного соблюдения им норм мо-

ральной ответственности за содержание психологической ин-

формации.

4. Проблемы применения данных психодиагностики

в педагогической и социальной практике

Эти проблемы требуют отдельного обсуждения, т. к. возни-

кает особый вопрос о пользователе психодиагностической ин-

формации. Для того. чтобы решить эти проблемы с точки зре-

ния профессиональной ответственности психолога за исполь-

зование психодиагностической информации, будем исходить

из того факта, чго на сегодняшний день мы имеем дело с

двумя видами психодиагностических обследований — массо-

РЫ" И и индивидуальными.

Массовые обследования ставят задач) классификации яв-

лений и прогноза. На основе этой кла^-ификации, другими

словами, психологического диагноза и прогноза.

И" дивидуальное обследование ориентиоозано на все воз-

можные задачи: диагноз, прогноз, анализ

В заЕисимости от вида обследования можно и нужно об-

суждать проблему применения получерных данных в педа-

югической и социальной практике, которые обе предполагают

воздействие на ситуацию жизни обследуемого с использова-

нием психодиагностической информации.

Укажем некоторые особенности ситуаций педагогической и

социальной практики и специфику применения в них данных

пси'о" иагностнки. Надо отметить, что каждая конкретная

ситуация применения психодиагсостической информации

предполагает наличие у пользователя определенной <���теории>

о психической реальности, сообщаемое пользователю знание

будет структурироваться в соответствии с его собственной

<���теорией> — теми отредактированными обобщениями, которы-

ми он польауется п. ля понимания других людей. Наличие та-

ких теорий психодлагност должен учитывать, а при возмож-

ности и обсуждать их содержание с пользователем психоло-

гической информации.

С ^той целью проведе:.яю психодиагностического обследо-

вания, особенно массового, должна предшествовать работа

психолога по созданию у обследуемых атекватных установок

на ситуацию обследования. Сообщение в научно-популярной

форме дополнительной информации о целях исследования,

знакомство обследуемых с условиями хранения и использо-

вания информация создает атмосферу взаимного доверия и

делает ситуацию обследования не экспертной, а именно диаг-

ностической.

Данные психодиагностики могут использоваться в социаль-

ной практике для формирования административного решения,

например, о содержании медицинского диагноза. В этом слу-

чае результаты психодиагностики используются специалис-

тами смежных профессий — медиков, в первую очередь. Пси-

ходиагност выносит суждение о специфических индивидуаль-

ных особенностях клиента, о его мышлении, памяти, качест-

вах личности, а врач ставит диагноз. Психолог не несет от-

ветственности за медицинский диагноз, ни за лечение, назна-

ченное больному. Так же происходит использование психо-

диагностических данных при психодиагностике по запросу

суда, комплексной психолого-психиатрической экспертизе или

судебной психологической экспертизе, психодиагностике про-

фессиональной компетентности работника или профпригод-

нгсти по запросу администрации.

При проведении, например, комплексной судебно-психоло-

го-психиатрической экспертизы психодиагност работает вме-

сте с психиатром и решает следующие задачи:

1) Квалифицирует психическое состояние обследуемого,