Эдуард Веркин - Книга советов по выживанию в школе

И это нормальная ситуация. Ситуация, в которой работает, наверное, большая часть наших школ. Особенно в глубинке.

Какой изо всего этого напрашивается вывод?

Простой и неутешительный. Если ты не поможешь себе сам — никто тебе не поможет. Особого толка по части получения глубоких знаний от обычной школы не жди.

Бывают, впрочем, исключения. Маленькая, бедная поселковая школа. Никаких современных наворотов. Но! Мало классов в параллели. Мало учеников в классах. И из-за этого у учителя появляется возможность уделять больше времени каждому. Почти репетиторство. Полусемейная атмосфера. В такой школе и без компьютеров учиться хорошо. Но подобный вариант встречается редко.

Часто встречается школа обычная. МОУ СОШ. Муниципальное образовательное учреждение средняя образовательная школа имени Влада Цепеша.

И тебе приходится учиться во всем этом.

ИНФОРМАЦИЯ

Влад Цепеш более известен в народе как граф Дракула.

Кстати, в падении образовательного уровня виноваты и сами ученики. Да, да, виноваты! И не в том, что сплошняком лодыри и не хотят ничего делать. А в том, что ведут себя безобразно. Приходит к ним из института подающий надежды выпускник с горящими педагогическим огнем очами, и буквально за пару месяцев недоросли умудряются превратить начинающего Макаренко в истерика и психопата. А еще через месяц этот истерик и психопат внезапно обнаруживает, что в руках появилась нервическая дрожь, в сердце — экстрасистола, а в душе — трудно оборимое желание кого-нибудь убить с отягчающими обстоятельствами. И понимает он, что лучше ему быть где-нибудь от школы и от греха подальше. В магазине, торгующем компьютерами.

А в школе легче не тем, кто лучше, а тем, кто умеет громче орать.

У кого лобовая кость крепче.

Идем дальше.

Педагогические профессионалы возразят, но лично мне кажется, что всю десятилетнюю программу можно без особого ущерба загнать лет в пять, а то и меньше.

Почему?

Потому что из школы ты выходишь с практически пустой башкой. И когда наступает пора сдавать вступительные экзамены в какой-нибудь вуз, ты проглатываешь все, чему тебя учили десять лет, за какие-то полтора месяца, а то и меньше.

Даже самые махровые отличники и золото-серебромедали-сты и те, бывает, выходят с пустой башкой и учат все заново.

Полтора месяца — и десять лет. Как говорится, почувствуйте разницу. Так что за пять лет освоить школьную программу можно без какого-то напряга и даже без резкого увеличения часовых нагрузок. Вспомните себя. Как интересно было и хотелось учиться в первом классе! В классе третьем было уже не так интересно. В пятом скучно, а к восьмому-девятому для многих школа превратилась в унылую обязаловку. Так почему ж было не учиться побольше в первые пять лет, когда было интересно?

Но!

Уложиться в пять лет можно лишь при условии, если ты способен и ХОЧЕШЬ учиться. Есть целая категория ребят, для которой даже разжиженные на десять лет школьные нагрузки непосильны, вызывают перегрев и перенапряжение. А отсюда нервные срывы, плохое поведение и куча проблем дома, в школе и со сверстниками. И как результат — на выходе из школы умение читать, писать с ошибками и отрывочные знания из таблицы умножения. И тоже куча угробленного времени.

Тем не менее тех, кто может и хочет учиться, и тех, кто не может и не хочет, упорно забивают в один флакон. В результате коэффициент полезного действия в школе крайне невысок. Одни просто мешают другим.

[ПРИМЕРj

Класс был как класс, даже выше среднего. Ребята не то чтоб горели желанием учиться, но и троечниками не были. До тех пор, пока не появился Новенький. Новенький был личностью выдающейся, это было сразу видно. Высокий, красивый (девочки ахали), курил, дул пиво, гонял без прав на старом «Ижаке» и играл в карты. Учебой он не заморачивался, сидел на задней парте, с презрительной улыбкой полировал металлическое зеркало. Очень скоро мальчики класса попали под дурное влияние Новенького. Сначала к Новенькому пересел интересовавшийся мотоциклами Отличник. И в первой же четверти Отличник получил «трояк» по алгебре.

Поскольку Отличник пользовался в классе авторитетом, остальные мальчики стали тоже тянуться к Новенькому. И успеваемость поползла вниз.

Даже девочки из-за Новенького умудрились перессориться.

Ситуация, прямо скажем, стивенкинговская. В маленький затхлый город прибывает харизматический злодей — и через месяц добропорядочные жители этого города готовы друг друга растерзать…

Кстати, когда Новенький из класса ушел, ситуация выправилась. Постепенно, но выправилась. А Отличник даже смог закончить школу без троек.

К чему все это?

К тому, что если в бочку меда добавить ложку помета, получится бочка помета.

Не надо смешивать.

С другой стороны, загонять всех ребят, которые не хотят и не в состоянии учиться, в коррекционные классы — тоже не дело. Получаются филиалы зверинца какие-то, стонут и учителя, и все остальные ребята.

Какой выход? Может, тех, кто не хочет и не может, все-таки отпускать на все четыре стороны? На волю? Читать-писать научился — и свободен?

Впрочем, это опять же фантазии, вернемся, однако, к суровым реалиям.

Почему школа работает неэффективно? Во многом потому, что в ней действует палочный принцип.

В нашем обществе ты просто обязан учиться. Для того чтобы занять хоть какое-то место, нужен аттестат. А аттестат можно получить только в школе.

Школу обойти практически нельзя. Ну разве что ты спортсмен-супермен. Тогда тебе пририсуют «трояки», а потом ты с этими оценками легко поступишь в свою физкультурную академию.

Или поэт. Широко известный в узких кругах.

А вообще список более-менее престижных профессий, которыми можно заниматься, не пройдя школу, катастрофически мал. Школа — это лифт, поднимающий тебя от детского сада до института или техникума. Не хочешь ехать на лифте — тащись по лестнице жизни пешедралом. Закон суров. Так что все, даже те, кому школа не нужна, кому в жизни она не пригождается совершенно, вынуждены ее пройти.

Тебя просто перетаскивают из класса в класс, даже несмотря на твои «пары» и прогулы. Из школы вылетают единицы — и то за какие-то совершенно безумные проступки. Остальных доводят до девятого, а затем и до одиннадцатого класса. И благополучно сливают. Если бы все было наоборот, если бы до одиннадцатого класса доходили лишь достойные единицы — эффективность школьного образования возросла бы многократно. В конце концов, если человек не хочет учиться — пусть идет работать, у нас в стране большой дефицит грубой рабочей силы. Это ведь справедливо.