Владимир Петров - Решение нестандартных задач

Задача 6.11. Мудрый Али

Условие задачи

Много лет назад жил на свете хан. Он был жестокий и злой, все люди боялись его. Только сына Хусаина хан любил. Хусаин каждый день ездил на охоту со слугами. Однажды он поехал один и не вернулся домой к ночи. Разгневался Хан, созвал всех слуг. Приказал он им искать сына, но тому, кто принесет плохие вести, пообещал залить в горло расплавленный свинец. После долгих блужданий слуги, наконец, нашли Хусаина, но мертвым — его загрыз зверь.

Как слугам рассказать о смерти любимого сына, но при этом остаться в живых?

Они пошли к мудрому пастуху Али, который выручил их.

Что сделал Али?

Разбор задачи

ПП: А

ПП:Выполнить приказ хана найти его сына? Положительный эффект (ПЭ) — выполнение приказа хана ( А).

ПТ: А — анти-Б

ПТ:Выполнение приказа хана ( А), связано с его обещанием залить в горло сообщившему о смерти сына расплавленный свинец ( анти-Б).

ИКР: А, Б

ИКР: Приказ хана выполнен ( А), и он не заливает свинец в горло сообщившему ( Б).

ПС: C → А, анти-С → Б

ПС: Слуги должны сообщить хану о смерти его сына ( С), чтобы выполнить его приказ ( А), и не должны сообщить хану о смерти его сына ( анти-С), чтобы он не выполнил свое обещание залить в горло сообщившему о смерти сына ( Б) расплавленный свинец .

Разрешение ПС

Разрешение противоречия в структуре.

Решение

Пастух Али соорудил новый музыкальный инструмент — домбру. На следующий день, окруженный испуганными слугами, вошел он в палатку хана и начал играть. Резкий свист ветра смешался с воем дикого зверя. Громко вскрикнули струны, словно человеческий голос, молящий о помощи. И снова звериный рев, и снова жалобный шум леса…

Хан все понял, разгневался и пригрозил, что исполнит наказание.

— Хан, — спокойно отвечал старый пастух, — я ничего не рассказал тебе. Я не произнес ни одного слова. Если ты гневаешься, то накажи этот инструмент, который я смастерил и назвал домброй.

Хан в ярости и горе приказал плеснуть свинцом на домбру. И свинец выжег круглое отверстие под струнами.

Так старый Али своей находчивостью и мастерством спас жизнь ханским слугам. А у жителей степей появился с тех пор новый музыкальный инструмент — домбра 19 19 Мастер Али (казахская сказка) URL: http://www.muz-urok.ru/page287.htm . .

Использован прием 24. Принцип посредника.

Задача 6.12. Фальшивая картина

Условие задачи

Один из музеев Германии приобрел картину Рубенса в музее Франции. Немецкие эксперты, исследовав на месте полотно, признали его подлинным, что и подтвердили своими подписями на обратной стороне картины. После чего картину упаковали и оПТравили в Германию. По прибытии на место провели повторную экспертизу (может, картину подменили в дороге?) и обнаружили, что это подделка, a на обратной стороне подделки были подлинные подписи экспертов, удостоверявшие ее подлинность!

Разбор задачи

ПП: А

ПП:Оценка подлинности картины подтверждена подписями. Положительный эффект (ПЭ) — подтверждение подлинность картины ( А) во Франции.

ПТ: А — анти-Б

ПТ:Подтверждение подлинности картины ( А) во Франции и подтверждение фальшивости картины в Германии, подписанной во Франции

( анти-Б).

ИКР: А, Б

Рассмотрим ИКР с точки зрения мошенников.

ИКР: подтверждение подлинности ( А) фальшивой картины ( Б).

ПС: C → А, анти-С → Б

ПС: Подписи должны быть поставлены на подлиннике ( С), так как эксперты подтвердили подлинность картины ( А), и должны быть поставлены на подделке ( анти-С), так как эксперты Германии подтвердили, что это фальшивка ( Б). чтобы мошенники совершили задуманное.

Разрешение ПС

Разрешение противоречия во времени.

Картины были подлинны, когда эксперты ставили свои подписи, и картины стали подделками, прибыв на место.

Как осуществить это — разрешением противоречия в структуре.

Решение

Под подлинную картину положили поддельную, объединив их рамой. Эксперты видели подлинник, а подписи ставили на обороте подделки. Подлинник был украден, фальшивая картина с настоящими подписями была оПТравлена в Германию.

Использован прием 5. Принцип объединения.

Задача 6.13. Лорнет

Условие задачи

Екатерине II не нравилось ношение лорнетов и длинных белых перчаток аристократами.

Но не запретишь же?

Разбор задачи

ПП: анти-Б

ПП:Екатерина не может запретить аристократам носить лорнеты и длинные белые перчатки. Нежелательный эффект (НЭ) — невозможность запрета ( анти-Б).

ПТ: А — анти-Б

ПТ:Противоречие между желанием Екатерины II, чтобы аристократы не носили лорнеты и длинные белые перчатки ( А), и невозможностью запретить это ( анти-Б).

ИКР: А, Б

ИКР: Аристократы сами не хотят носить лорнеты и длинные белые перчатки ( Б), тем самым удовлетворяя желанию Екатерины ( А).

ПС: C → А, анти-С → Б

ПС: Аристократы хотят носить лорнеты ( С), чтобы выполнить приказ ( А), и не хотят носить лорнеты ( анти-С), чтобы не было бунтов ( Б).

Разрешение ПС

Разрешение противоречия по условию.

Решение

Екатерина II распорядилась выдать лорнеты и перчатки будочникам 20 20 Бу́дочник — с первой половины XVIII века низшее должностное лицо городской полиции в Российской империи , полицейский сторож, стоящий на посту у караульной будки ( материал из Википедии) . на перекрестках.

Задача 6.14. Картофель

Условие задачи

Во Франции к картофелю долгое время относились с недоверием.

Как распространить картофель во Франции?

Разбор задачи

ПП: А

ПП:Как распространить картофель во Франции? Положительный эффект (ПЭ) — распространение картофеля во Франции ( А).

ПТ: А — анти-Б

ПТ:Распространение картофеля ( А) во Франции связано с большим недоверием народа и особенно крестьян ( анти-Б).

ИКР: А, Б

ИКР: Распространение картофеля ( А) — желание крестьян ( Б).