Надежда Поврозник - Исторические информационные системы: теория и практика [litres]

Теоретически информационные системы могут выступать средством поддержки деятельности или даже решения соответствующей задачи на любом из приведенных этапов научного исторического исследования и для любого из его элементов. Практическая сторона дела будет рассмотрена ниже, в связи с вопросами, относящимися к конкретным историческим исследованиям. Но прежде чем перейти к ним, остановимся на характеристиках исторических исследований и выявим то общее и особенное в них, что может оказывать влияние на применение информационных систем как средства их поддержки.

Историческое исследование как особый тип познавательной деятельности представляет собой «когнитивное моделирование исторической действительности», а его результаты – исторические знания – являются «формально-структурированными образами» действительности или представлениями о ней, «выраженными в символической форме, в форме языка исторической науки» [Мазур, 2014, с. 146, 147]. В то же время, как и всякое научное исследование, историческое исследование есть информационный процесс преобразования данных, особая разновидность информационного моделирования, а его результаты – информационные модели. В этом смысле компьютер как инструмент информационного моделирования и компьютерные методы технологии как средства для его реализации обладают большими возможностями для поддержки научных исторических исследований.

Направления и содержательные задачи, в рамках которых может осуществляться поддержка исторического исследования средствами информационных технологий, в частности информационных систем, тесно взаимосвязаны с основными компонентами (или этапами) исторического исследования, со структурой и уровнями познавательных действий в ходе его проведения.

В соответствии с принятыми в исторической эпистемологии характеристиками и уровнями исследовательского процесса [Мазур, 2014] можно выделить следующие уровни поддержки исторического исследования средствами информационных технологий, в том числе информационных систем:

• источниковедческий уровень – поддержка действий, связанных «с получением из исторических источников репрезентативной эмпирической информации»;

• эмпирический уровень – поддержка действий, связанных «с получением на основе эмпирической информации научных фактов, их систематизацией и описанием; созданием эмпирического знания»;

• теоретический уровень – поддержка действий, связанных «с интерпретацией и объяснением научных фактов, разработкой теоретического знания»;

• концептуальный уровень – поддержка действий, связанных с «концептуализацией научных эмпирических и теоретических знаний»;

• презентационно-коммуникационный уровень – поддержка действий, связанных с «презентацией и трансляцией научных исторических знаний».

Таким образом, характеристики научного исследования вообще и исторического исследования в частности позволяют говорить о возможностях и необходимости их поддержки на основе информационных систем. Такая поддержка может быть направлена на решение различных задач, иметь разное содержание, осуществляться на различных уровнях исследовательского процесса. С другой стороны, все это также зависит от разновидности и назначения информационных систем.

Изучение и практика использования исторических информационных систем показывают, что в широком смысле они функционально относятся к средствам поддержки исследовательского и образовательного процессов. В то же время в этом аспекте возникает ряд вопросов. В какой мере конкретные возможности системы выступать в качестве средства поддержки исследовательского или образовательного процесса зависят от ее разновидности и назначения? При всей кажущейся на интуитивном уровне ясности, само словосочетание «информационные системы как средство поддержки научных исследований» нуждается в обсуждении. Все ли научные исследования, в которых информационные системы выполняют функции поддержки, можно отнести к компьютеризированным? Иными словами, нужно ли видеть различия в понимании информационной системы как средства поддержки научных исследований и компьютеризированного исторического исследования?

В самом общем виде возможности исторических информационных систем вытекают из задач научного исследования, для решения которых может использоваться компьютер. Это могут быть весьма различные задачи с разной интенсивностью компьютеризации. К таким задачам, актуальным для историка, относятся:

• «пишущая машинка» – удобное средство подготовки работ к публикации;

• создание (а также поиск уже созданных), хранение и просмотр электронных версий библиографических, археографических описаний исторических и историографических источников;

• создание (а также поиск уже созданных), организация, хранение и просмотр электронных версий исторических и историографических источников;

• обработка информации источника (поиск, отбор) при традиционном анализе;

• извлечение информации из источника посредством компьютера;

• организация данных для исследования;

• вычислительные операции;

• аналитические процедуры с данными источника;

• интерпретация данных;

• запись хода и результатов исследования и сохранение информации об этом;

• представление результатов исследования.

Если говорить о конкретных возможностях информационных систем в поддержке исследовательского процесса, то, исходя из анализа разнообразия этих систем и их классификации, рассмотренной в главе 1, можно утверждать, что они в основном связаны с тем, на решение каких задач исследовательского или образовательного процесса ориентирована система. В этом смысле исторические информационные системы можно классифицировать следующим образом:

1) системы, ориентированные на поиск и предоставление пользователю информации о существующих источниках и публикациях по интересующей тематике (например, информационно-поисковые системы, библиографические электронные каталоги, каталоги архивов);

2) системы, предоставляющие пользователю не только библиографические или археографические описания, но и электронные копии или машиночитаемые версии исторических источников и публикаций (например, тематические интернет-ресурсы, архивы, библиотеки, коллекции, виртуальные музеи, экспозиции, системы репрезентации 3D-моделей);

3) системы, позволяющие пользователю организовывать и хранить информацию источников, извлекать необходимые ему данные из исторических источников и научных публикаций для их дальнейшей аналитической обработки или применения в образовательном процессе (базы данных, корпусы текстов);