Хелен Папагианнис - Дополненная реальность [Все, что вы хотели узнать о технологии будущего]

Поскольку эта технология улучшается и становится доступной в очках AR, ее применение станет еще более захватывающим и быстрым: нам даже не нужно будет направлять телефон на объект, достаточно будет просто посмотреть и спросить: «Что это?» Объекты смогут даже рассказать свои истории, основываясь на ваших предпочтениях и контексте, и спросят вас: «Хотите ли вы узнать больше?»

Помимо розничной торговли и продуктов, браузер визуального обнаружения Blippar имеет большой потенциал в использовании в процессе обучения, поиска и извлечения информации. В блоге Blippar говорится [152] «Augmented Reality in Education: How To Turn The World Into An Interactive Learning Environment» (http://bit.ly/2waImyU). – Прим. авт. : «Это как будто положить самый умный глаз в мире в карман вашего ребенка и дать ему возможность обучаться у самого знающего частного репетитора». Колум Эллиотт-Келли, руководитель Blippar Education, объясняет, что Blippar, как «репетитор», обладает знаниями «в масштабах интернета» и может рассказать об окружающем нас мире абсолютно все. При этом Эллиотт-Келли отмечает, что центральное место в успешном образовании, конечно, по-прежнему занимает учитель. «Мы верим в то, что, дополняя человека технологией, мы позволяем преподавателям делать их работу лучше, благодаря чему и ученики смогут учиться лучше. Учитель в сочетании с Blippar может сосредоточиться на обучении в тех областях, где научить может только человек», – говорит он.

Эллиотт-Келли описывает три категории использования браузера визуального обнаружения Blippar в процессе обучения: первое знакомство с темой в классе или во время школьных мероприятий вне класса; превращение реального мира в учебный портал; борьба с неграмотностью и отсутствием доступа к учебным заведениям.

Первая категория – этап знакомства с темой – включает в себя примеры использования, в которых учащиеся направляют устройство с включенным приложением Blippar на предметы в классе или за его пределами. «Способность распознавать любой объект, объединенный с обучающими системами и платформами, контролирующими образовательный процесс, влечет за собой полное перестроение этого процесса, – говорит Эллиотт-Келли. – Учащиеся, например, направляют устройство на розетку, чтобы узнать об электрике, или на местный мост для визуализации инженерных наук, причем контент выбирается, а и иногда даже создается педагогами, при этом весь процесс обучения контролируется».

Во второй категории, для которой реальный мир является обучающим порталом, учащиеся, не находящиеся под формальным руководством педагога, имеют возможность распознавать с помощью Blippar любой предмет, вызывающий их интерес. «Музеи и произведения искусства прекрасно для этого подходят, но, помимо них, в мире есть еще очень много других объектов для неформального изучения. Мы также думаем о возможности анимирования различных предметов, еды, предметов искусства, рабочих инструментов и достопримечательностей», – говорит Эллиотт-Келли. Он также отмечает интерес у Blippar не только к потребителям информации, но и к тем, кто готов ей делиться:

Теоретически, ваша точка зрения на произведение искусства так же интересна и ценна для меня, как и тексты или другие традиционные источники. Итак, когда вы распознали с помощью Blippar произведение искусства и сами узнаете что-то о нем, мы хотели бы, чтобы вы могли также добавлять контент от себя, доступ к которому я получу, когда распознаю тот же предмет позже.

Третья категория направлена на борьбу с неграмотностью и отсутствием доступа, когда у учащихся нет возможности заниматься с преподавателями в школе или дома, либо они не умеют читать. Эллиот-Келли говорит:

Получение достоверной информации по биологии, например, требует умения читать и наличия опытного педагога. Мы хотим разработать такой цифровой контент, который не потребует ни первого, ни второго. В основе лежит та же идея, что и при визуальном распознавании контента с помощью интеллектуальных алгоритмов, управляемых AI, но применяются они для преодоления препятствий, с которыми сталкиваются ученики, не имеющие базовых навыков и доступа.

Идея дополнять контент, а не только знакомиться с ним, является важным фактором в развитии инструментов повествования и обучения в дополненной реальности. Это поддерживает культуру «чтения и записи», в которой мы активно участвуем, делясь историями о мире и с миром. Это способствует получению знаний и обучению людей. Блог TechCrunch охарактеризовал [153] «Blippar Is Building a Wikipedia of the Physical World», TechCrunch (http://tcrn.ch/2u7eoyy). – Прим. авт. работу Blippar, как «создание Википедии физического мира» со своим собственным визуальным браузером, и если эта модель «вносить и потреблять» заработает, она действительно может стать дополненной Википедией для всего человечества.

Actiongram для HoloLens дает вам возможность выбрать из галереи трехмерный анимированный AR-контент, манипулировать им и играть с виртуальными элементами в вашем окружении, а также записывать видео и делиться им. В элементы галереи входят люди (например, актер Джордж Такеи [154] https://youtu.be/BwWueXlsOrA – Прим. авт. ), животные (такие как единорог), другие объекты (например, НЛО) и редактируемый текст. «Мы предоставляем вам огромную коллекцию голографических персонажей и инструментов, и вы можете использовать их, чтобы поместить голограммы в историю, которую хотите рассказать», – говорит [155] https://youtu.be/_3Y7BXEbqcg – Прим. авт. Дэйна Циммерман, исполнительный продюсер Microsoft Studios.

Вы становитесь режиссером Actiongram, придумывая историю и используя в ней персонажи и объекты, выбранные вами. Каждая история отличается, и это очень интересный опыт. Ваше воображение – это то, что объединяет виртуальные и физические элементы в историю, которую вы можно записать и затем поделиться.

История, создаваемая вами с помощью Actiongram, сводится не столько к символам или объектам, сколько к контексту, в который вы их помещаете. Подобно игре с куклами или фигурками, вы создаете истории вокруг персонажей в игре. Несмотря на то, что в галерее есть готовая библиотека символов и действий, смысл сводится к тому, что вы смешиваете виртуальные элементы с вашей реальностью.

Одна из любопытных особенностей Actiongram заключается в том, что вам не нужно быть программистом или аниматором для создания и публикации AR-истории. «Actiongram позволяет людям без навыков работы с 3D и визуальными эффектами стать авторами голографических историй», – говорит [156] Kudo Tsunoda, «Introducing first ever experiences for the Microsoft HoloLens Development Edition», Windows Blogs (http://bit.ly/2woZccI). – Прим. авт. Кудо Цунода, вице-президент Next Gen Experiences, Windows and Devices Group, принадлежащей компании Microsoft. Actiongram также позволяет размещать AR-контент в реальном мире и записывать сцены, которые в обычной жизни снять невозможно. Цунода объясняет: «Actiongram позволяет людям создавать видеоролики с голограммами и визуальными эффектами, обычно требующими дорогостоящего программного обеспечения и многолетнего опыта работы». Американская группа Miniature Tigers использовала Actiongram для создания музыкального клипа на песню Crying in the Sunshine. «С помощью этой технологии мы сняли клип о герое песни, космонавте. Это было весело и умопомрачительно, иметь возможность «помещать» этого космонавта в космос вместе с нами и снимать его, точно так же, как если бы мы использовали настоящего актера, – говорит [157] Меган Доэрти, одна из создателей видео. – Использовать этот новый инструмент, чтобы донести до слушателей нашу историю, было очень интересно».