Генрих Альтов - Как научиться изобретать

контролера несложным бинокулярным устройством, которое оптически совместит изоб. ражения двух циферблатов (рис. 6). Если проверяемый прибор исправен, то контролер увидит одну стрелку, движущуюся вдоль циферблата, При неисправности прибора изображение стрелки раздвоится.

Рис. 6.

Можно предложить и дру гое решение. Эталонный при бор имеет прозрачный ци ферблат и располагается перед проверяемым прибором. Этот принцйп, кстати, широко известен в приборостроении. Например, так сконструирован спидометр на автомашине

«Волга». Указатель скорости имеет прозрачный циферблат, и во дитель видит показания счетчика километража, расположенного позади показателя скорости.

Таким образом, аналитическая стадия шаг за шагом привела нас к очень простой конструкторской задаче. Что же произошло? Почему после логического анализа задача стала до очевидности легко разрешимой?

Всякая машина (механизм, прибор) состоит из нескольких частей. Когда задача сформулирована в общем виде, неясно, каку^ из частей следует изменить. Анализ помогает выделить нужную

цйсТь машины или нужную стадию прйцесса. Анализ указывает: «Вот здесь причина, устраните ее!» Например, в задаче о приборах неудачные решения связаны с попытками как-то изменить сами приборы или метод проверки; анализ же заставляет обратить внимание на человека, ведущего контроль, и это почти автоматически приводит к верному решению.

Изобретатели, пользуясь методикой, могут разными словами формулировать свои рассуждения. Положение от этого не меняется. Важно, чтобы сохранилась сама схема анализа. Однако на начальных этапах овладения методикой целесообразно придерживаться предложенного порядка и последовательности. Опытный изобретатель может, конечно, перескакивать с этапа на этап, минуя промежуточные размышления. Но чтобы перепрыгивать через ступеньки, нужно сначала научиться просто ходить по лестнице — ступенька за ступенькой.

Инженер В. Антонов рассказал на страницах журнала «Знание — сила» о сделанном им совместно с кандидатом технических наук Я. Измайловым изобретении. Задача, с которой столкнулись изобретатели, была весьма трудной. При изготовлении сборных железобетонных конструкций с внутренними пустотами применяют так называемые пустотообразователи — трубы круглого или овального сечения. После бетонирования эти трубы извлекают. Чем длиннее изделие, тем глубже «сидит» в нем пустотообразователь. Панели Междуэтажных перекрытий, применяемые в жилищном строительстве, имеют в длину 5,5—6,0 м. Извлечь пустотообразователи такой Длины вручную довольно трудно. Поэтому пустотообразователи разрезают пополам и каждый отрезок отдельно вынимают из противоположных торцов отформованной панели. Конечно, если труба вДвое короче, ее и извлечь вдвое легче. Но зато вдвое же возра-стает и количество пустотообразователей. Производительность тру-Аа по-прежнему остается низкой.

Другой способ — «механизированный»: пустотообразователи изрекают с помощью лебедки. И опять-таки производительность труда н® Увеличивается: слишком много времени уходит на то, чтобы почленно извлечь трубы и передвинуть лебедку к следующей форме.

4 Как научиться изобретать. 49

Не раз предлагались и другие решения. Известны, например, ' многочисленные проекты надувных или «складывающихся» пустото-образователей. На практике такие устройства не привились: они сложны, быстро загрязняются и выходят из строя. А главное — они не годятся для использования в стендовых условиях, когда формуют сразу «цепочку» железобетонных изделий, и длина пустотообразо-вателей должна достигать 200 метров.

Инженер В. Антонов рассказывает:

«Нет, я не могу сказать, что в результате стройного анализа мы легко и просто пришли к решению. Нам, например, не раз пришлось возвращаться к исходной точке, когда мы убеждались, что зашли в тупик. Но если отбросить эти черновые варианты, то окончательный ход решения выглядел так:

Ход решения

Что

надо сделать

Ход размышлений

Первый шаг

Поставить задачу в Найти простой и эффективный способ общем виде. образования пустот при изготовлении

железобетонных панелей — вне зависимости от длины изделия.

Второй шаг

Представить себе иде- Длина стенда до 300—400 м, а пусто-альный конечный резуль- тообразователи извлекаются легко и бы-тат. стро.

Третий шаг

Определить, что мешает достижению этого реяультата.

Чем больше длина изделия, (или стенда), тем труднее извлечь пустотообрд-зователи.

Четвертый шаг

Определить, почему С увеличением длины изделия увели-мешает. чивается и длина расположенных вдоль

изделия пустотообразователей. А чем больше их длина, тем больше площадь соприкосновения с бетоном, тем больше трение.

'Пятый шаг

Определить, при каких условиях не будет мешать.

Что надо сделать

Ход размышлений

Только в том единственном случае, если с увеличением длины изделия не будет увеличиваться длина пустот.

Но последнее возможно лишь тогда, когда пустоты расположены не вдоль изделия, а поперек его! В этом случае при любой длине изделия пустоты (а значит и пустотообразователи) будут иметь очень небольшие размеры и извлечение труб перестанет быть проблемой.

Что же касается панелей, то поперечное расположение пустот для них только выгоднее. Дело в том, что раньше приходилось во многих случаях заделывать пустоты на торцах, в тех местах, где панели опираются на стены. Панели же с поперечными пустотами сразу будут формоваться с глухими торцами...»

Есть одно обстоятельство, на которое следует обратить особое внимание. Уже второй этап аналитической стадии требует от изобретателя ясного представления о конечном результате, к которому он стремится. Это может показаться странным: ведь изобретатель еще не знает, каково будет решение задачи. Однако для того,

Чтобы представить себе идеальный конечный результат, и нб нужно знать, как именно будет решена задача. Надо только знать, что может дать идеальное решение.

Для чего это нужно?

Методика изобретательства, как мы уже говорили, строится не только на закономерностях развития техники и обобщении опыта изобретателей. Методика учитывает и психические особенности человека.

Мышление изобретающего человека имеет характерную особенность: размышляя над решением задачи, человек представляет себе усовершенствуемую машину и мысленно изменяет ее.

Если было бы возможно спроецировать на экран возникающие в мозгу изобретателя картины, мы увидели бы следующее. Вот на экране возникла машина. Это обычная, уже существующая машина. Внезапно у нее исчезла одна часть и появилось нечто новое. Затем изобретатель отказался от этого решения и снова возникло изображение первоначальной машины. Потом появилось другое изображение...