Ольга Кинякина - Superинтеллект. Интенсив-тренинг для повышения IQ

На сегодняшний день специалисты во многом придерживаются теории Гиппократа, хотя и видоизменили систему терминов. Следя за работой своих современников, мы именуем их выдающимися людьми: своими талантами они ошеломляют окружающих. Люди нашей эпохи нередко уже после смерти выдающихся людей удостаивают их данным почетным титулом – в этом мы очень похожи на древних греков.

К концу прошлого, XX века ученые выяснили, что ум человека расположен в головном мозге. Тем не менее, как и прежде, объектом самых жарких дебатов является проблема о том, каким образом он там появляется. Приверженцы одной теории уверены, что ум – это плод наследственности, другие возражают: наследственность здесь ни при чем. Главная причина – влияние окружающей среды.

Так природа или все же воспитание?

Приверженцы обеих позиций уверены в том, что стопроцентно правы как раз они. Более того, они полагают, что их позиции и убеждения противной стороны взаимоисключают друг друга. При этом оппоненты пользуются одними и теми же аргументами для того, чтобы доказать свою правоту. Можно привести множество примеров, когда человек разделяет обе эти точки зрения.

Представьте себе несколько толстоватого человека. Вежливые люди скажут о нем «полный». Приверженцы теории о наследственности посмотрят на него и скажут: «Он чересчур тучный. Нисколько не сомневаемся в том, что и его родители тоже были дородными людьми».

Сторонники же иных взглядов скажут, что его родители слишком много ели и своим примером приучили ребенка поглощать не в меру много пищи. В результате чего человек и добрался до своих теперешних размеров. Таким образом, заявляют они, причину необходимо искать в окружающей среде и воспитании. И они, между прочим, правы!

Все же приверженцы теории о наследственности правы, утверждая, что глаза, волосы, рост и строение тела человек унаследовал от родителей, да и от всех остальных предков.

Достаточно много людей в мире в данное время поддерживают позицию, что наследственность и воспитание – ни в коей мере не взаимоисключают, а, напротив, взаимодополняют друг друга.

Но, в таком случае, что можно сказать о прочих?

Попробуем мысленно совершить кругосветное путешествие и познакомимся с такими детьми, которые могут делать что-то неординарное. Хотелось бы выяснить, что является основой для развития экстраординарных способностей этих детей – наследственность или среда, которая их окружает.

Вначале поговорим о наследственности. В конце 1960-х гг. в Мельбурне дети, возраст которых был от нескольких месяцев до 1 года, учились плавать. И делали это очень успешно. Это в наше время ни для кого не секрет, что детей младенческого возраста можно без труда обучить плаванию, но мы говорим о конце 1960-х гг.

Многие ученые, наблюдая это в бассейне, нисколько не были удивлены. Ну, в самом деле, а почему бы и нет? Чем, в конце концов, они занимались, находясь в утробе матери целых 9 месяцев? Конечно, плавали.

А теперь попробуем заглянуть в Японию, а именно в Токио начала 1970-х гг. Ученые уже выяснили тот факт, что дети являются лингвистическими гениями, которые овладевают английским без малейших усилий. А ведь в этом языке содержится около 450 тыс. слов, а число их сочетаний практически бесконечно. В японской Ассоциации раннего развития можно наблюдать следующее. Американка свободно общается с детьми, возраст которых 3 года, а некоторых и 2.

Она обращается к детям по-английски. И они отвечают ей на вполне четком и правильном английском с почти незаметным филадельфийским акцентом.

Продолжим путешествовать по Японии и побываем на занятиях одного из гениальных педагогов прошлого столетия. Самого знаменитого жителя древнего городка Мацумото зовут Шиничи Сузуки.

Музыка — это такой же язык, только он включает в себя в общей сложности только семь нот. Число комбинаций нот выглядит бесконечным. И все же оно заметно уступает числу соединений 450 тыс. слов.

Если уж маленькие дети могут без затруднений изучить английский язык, содержащий огромный словарный запас, то с такой же легкостью они могут заниматься изучением языка музыки.

Вы способны научить ребенка всему тому, что самим известно и знакомо. Значит Сузуки нашел такой способ, который помог ему выучить игре на скрипке около 100 тыс. детей.

Между тем наше мысленное путешествие продолжается. Отправимся в Филадельфию 1965 г. Вблизи от Стентон-авеню в округе Монтгомери располагается Институт развития человеческого потенциала. Там находятся сотни детей 2-3-летнего возраста, которые имеют тяжелые мозговые патологии. Но тем не менее при этом хорошо читают и целиком и полностью понимают прочитанное.

Немало детей 2-месячного возраста может плавать. Японские малыши не старше 4-летнего возраста ведут разговор на английском языке с легким филадельфийским акцентом.

Дети такого же возраста хорошо знакомы с тонкостями игры на скрипке и выступают с концертами перед взрослой аудиторией.

Все дети, принадлежащие роду индейского племени сиу, отлично ездят верхом. Еще Джеймс Уорнер Беллах, пользующийся авторитетом исследователь индейских войн, говорил о сиу: «Это пятьсот лучших в мире наездников легкой кавалерии». И у него имелись веские причины так их называть. Исследователь утверждал, что они просто «рождались на лошадях».

Дети в возрасте 2-3 лет с серьезными мозговыми травмами могут читать и понимать прочитанное, в то время как этого зачастую не могут сделать здоровые дети от 7 до 17 лет.

Так что же – наследственность или окружающая среда?

Вспомним Австралию и плавающих детей. Наследственность? Может быть.

Посмотрите на карту Австралии. Эта страна владеет 4 тыс. миль отменных пляжей, которые омываются волнами ласкового и теплого моря. Да это можно считать просто великолепным местом для обучения плаванию, если только не обращать внимания на кровожадных акул. Неизвестно почему, но австралийцы имею генетическую склонность к плаванию и обладают врожденным преимуществом перед другими людьми.

И тут, возможно, любой рассудительный австралиец незамедлительно начнет возражать. И его возражения небеспочвенны. Действительно, на протяжении многих столетий этот материк населяли только аборигены. И большая их часть просто не имела возможности научиться плаванию. Все дело в том, что они создавали поселения в отдалении и от берегов моря (или океана), и от крупных водоемов. И только с конца XVIII в. этот континент начали заселять англичане, шотландцы и ирландцы. А в настоящее время на материке проживают их потомки.

А вот и еще один голос протеста, скорее всего он принадлежит биологу: «Выкиньте все это из головы. Не поверю я версии о генетических изменениях, которые могли произойти в течение несколько столетий, а может, даже по прошествии тысячелетия. Для того чтобы эти изменения произошли, будет нужна не тысяча, а самое малое 100 тыс. лет».