Н. Сарманов - 10 кейсов для подготовки к школьному и муниципальному этапам ВсОШ по литературе

Эмалиоль – это символ ужаса, равный непостижимости. Независимо от того, кто и каков человек, ему когда-нибудь приходится переживать встречу с эмалиолем. Для кого-то это смертельный приговор, который слушает приговорённый. Для князя-афериста – это грязные воротнички. «Эмалиоль! – сказал князь Хлебникову, показывая на свои загрязнившиеся воротнички и на пыльные пятна, всплывшие на сюртуке».

У каждого героя свой эмалиоль. Для кого-то «эмалиоль— это неприятель, как японец, в желтых морях живет».

В образе-символе эмалиоли отразилась потаённая жизнь русского человека, в которой непостижимость выступает как эквивалент мистической природы и проявляется она в страхах и бессилии перед судьбой и Божьим промыслом.

Вопрос-проверка №4

Определите тип заглавия рассказа А. М. Ремизов «Эмалиоль»

Типичная ошибка – буквальное прочтение названия рассказа

Пример ошибки: фрагмент работы по рассказу В. Пьецуха «О вреде чтения»

Прежде всего, обращаем внимание на время создания рассказа. Действие происходит в конце 80-х годов, в нашей стране вовсю идёт перестройка. Страна была читающей, но характерной приметой времени становится отлучение читателя от книги. Именно в это время литературу начинают обвинять во всех исторических катастрофах и несовершенствах жизни. Поэтому название рассказа носит иронический характер. Не о вреде чтения идёт речь, а о том, что литературу назначили быть опасной для людей.

Смысл названия этого рассказа многими школьниками трактовался буквально, и все дальнейшие рассуждения относительно его содержания носили ошибочный характер. Логика доказательств была следующей: литература вредна. А дальше перечислялись все несчастья, порождаемые ей: литературе вменялось в вину и отход от реальных проблем, и опасные мысли, которые она пробуждает… Литература оказалась виновницей бедного гардероба героя.

Вот поэтому так важно, что герой рассказа Павел Зюзин – талантливый читатель (не писатель, не критик, как многим хотелось его видеть). Он много и вдумчиво читает, а потом устраивает «концерты», т.е. доносит смысл прочитанного.

Задание для тренировки: определите роль заглавия и напишите небольшой текст.

1. Для 9 классов. Рассказ И. С. Тургенева «Муму»

2. Для 10 классов. Поэма М. Ю. Лермонтова «Мцыри»

3. Для 11 классов. Пьеса М. Горького «На дне»

Время создания текста

Литература – это искусство временное. Каждое литературное произведение создаётся в определённое время (время создания) и несёт приметы этой эпохи. Текст несет в себе ауру эпохи и сохраняет о ней память. Понять время этом помогают культуремы (атомы культуры).

Текст всегдавстроен в определённый историко-литературный контекст.

Историко-литературный контекст – это исторические условия, в которых конкретное произведение было задумано и написано и которые неизбежно накладывают отпечаток на автора, а значит, и на само произведение: от прямых или скрытых отсылок и аллюзий до прямого влияния на выбор темы/формы/сюжета, выражение мыслей и т. д. Историко-литературный контекст необходим для рассмотрения текста в диахроническом аспекте

Повествовательное и художественное время

Эпические произведения передают события в прошедшем времени, повествование ведётся из условно настоящего времени.

Повествовательное время – это длительность рассказа (акта повествования).

При изучении текста исследуется интенция (намерение автора сообщить информацию), она проявляется в содержательной связности и последовательности изложения. Это есть художественное время.Художественное время по закону поэтической экономии короче реального.

Различаем:

1. Повествовательное время – художественное время.

2. Завершённое и незавершённое время.

3. Время абстрактное и конкретное.

События произведения развиваются во времени. С помощью грамматических форм показано распространение пространства во времени ( хронотоп).

Художественное время может иметь чёткие и размытые временные границы: Л. Н. Толстой, «Война и мир» – жизнь русского общества с 1805 – 1820-е (чёткие); А. П. Чехов, «Хамелеон» – изображение дореволюционной жизни и нравов провинциального городка (размытые).

Время может носить условный характер (роман Е. Замятина «Мы», действие которого происходит в XXII веке).

Художественное время многомерно. Устанавливается условно настоящее время повествователя, которое соотносится с повествованием прошлого или будущего героя. Действие может происходить в разных временных пластах: М. Булгаков «Мастер и Маргарита».

В произведениях может быть смещение времени. Обращение к прошлому называется ретроспекцией.

Художественное время может быть непрерывным и дискретным. Время может останавливаться: пример – роман Е. Водолазкина «Лавр». Время может расширяться и сужаться. Пример расширения времени :п. «Вешние воды» Тургенева (крупным планом показана любовь Санина к Эмме)

Художественное пространство – «модель мира, выраженная на языке пространственных представлений авторов». (Ю. Лотман)

Виды пространства. Оппозиции:

Миметическое – фантастическое

Реальное – воображаемое

Пространство конкретное – условное

Сжатое – объёмное

Замкнутое – открытое

Земное – космическое

Внешнее – внутреннее

Географическое – онейрическое

Образы пространства – топос (пространство, характерное для какой- либо среды) и локус (конкретное малое пространство)

Хронотоп – связь времени и пространства (по М. Бахтину)

Примеры и некоторые разновидности хронотопов:

Дом – место покоя

Дорога – место временного движения

Перекрёсток – место и время встреч

Идиллический хронотоп – напр., время в родительском доме

Авантюрный хронотоп – испытания в чужом пространстве

Мистерийный хронотоп – погружение в преисподнюю

Карнавальный хронотоп – место временного переворачивания ценностей

Пример №1

Анализ рассказа Е. Замятина «Мамай»

«Мотив движения во времени при отсутствии движения в пространстве – один из сквозных мотивов, связывающих рассказ «Мамай» с другими замятинскими произведениями того же периода. В единую картину с «Мамаем» вписывается рассказ «Дракон» (1918 г): «На трамвайной площадке временно существовал дракон с винтовкой, несясь в неизвестное». Происходит некое нарушение единства: пространство – статично, тогда как время – динамично.