Екатерина Компанеец - Куда поступать после 9го и 11го класса?
- Название:Куда поступать после 9го и 11го класса?
- Автор:
- Жанр:
- Издательство:неизвестно
- Год:2022
- ISBN:нет данных
- Рейтинг:
- Избранное:Добавить в избранное
-
Отзывы:
-
Ваша оценка:
Екатерина Компанеец - Куда поступать после 9го и 11го класса? краткое содержание
В книге нет готовых решений и тестов, которые скажут, что кто-то лесоруб, а кто-то генерал. Ответы придется искать в себе самостоятельно.
Куда поступать после 9го и 11го класса? - читать онлайн бесплатно ознакомительный отрывок
Интервал:
Закладка:
Не хочу учиться – хочу жениться
Распространенное явление – нежелание получать какие-либо знания. Сложно однозначно сказать, с чем это связано. Причин может быть несколько.
1. Невысокий социальный статус преподавателя
Известный факт, что учитель в России – это низкооплачиваемая профессия. Наверняка у школьника возникают резонные мысли «чему меня может научить человек, живущий на грани нищеты». Точно также преподаватели не всегда обладают стойкостью духа и выдержкой, чтобы усмирить буйных подростков, из-за чего еще больше теряют свой авторитет.
Никто из идолов и кумиров молодежи не преподает в школе математику или историю. Леди Гага не ведет социологию и не подрабатывает на полставки учителем химии. Мы часто смотрим на известных людей, которые как все учились в школе, но изобрели свой жизненный путь. Немногим удалось избежать школы. Поэтому школа – это не наказание. Это шанс попробовать из кучи знаний выбрать то, что интересно именно вам. Не нужно рассчитывать на то, что государство изобретет для каждого школьника уникальную программу обучения. Но в рамках любой программы можно самостоятельно углубиться в любые знания, по любому направлению. Сейчас знания очень доступны, а школа – это всего лишь базовые поверхностные знания обо всем. Они требуют доработки.
2 Неверие в полезность знаний
Существует много шуток о том, что филологов ждут свободные кассы в Макдональдсе, а для химиков открыты филиалы охранников в «Пятерочке». Непонимание смысла получения знаний конечно же рождает только отторжение и нежелание учиться ради «ничего»
На самом деле даже простейшие знаний биологии, физики, химии и математики очень помогают жить. И именно для самых тупых, на заправке висит табличка «не курить», потому что тот, кто учился в школе, знает какие могут быть риски и последствия.
Садоводы осенью сливают воду из емкостей для полива не просто так. Они учили на физике, что вода при замерзании расширяется. И это значит, что любую емкость зимой порвет на куски, если в ней останется вода. Даже металлическую.
Это простые примеры знаний о мире, которые помогают жить проще и без убытков. И чем больше полезных знаний, тем меньше страданий, убытков и смертей. Люди попадают в неприятности, когда не ведают что творят, и несчастные случаи разного характера часто происходят из-за незнаний химии и физики.
3 Обучение, как инструмент насилия, и синоним «надо».
Возможно, сейчас мы пожинаем последствия дошкольного образования, подготовительных курсов и подготовки детей вундеркиндов. У детей нет детства. С 4-х или 5-ти лет начинается английский язык, ментальная арифметика и кучу непонятных курсов, чтобы ребенок пришел в школу «подготовленный». Так как детский мозг не обладает усидчивостью, то всем детям-гениям приходится проходить через ад раннего обучения. Это не всегда хорошо и не всегда развивает «любовь» к получению знаний. Наверное, можно даже сказать, что ребенок теряет интерес к познанию мира, потому что его заставляют “познавать” слишком много и слишком часто.
Учесть свои интересы
Свои интересы можно понять уже в школе. Уже есть любимые и нелюбимые предметы. Уже есть таланты и сложности. И это нормально.
К сожалению, учет своих интересов предполагает и ответственность за эти интересы. Ответственность несет тот, кто выбирает свой путь.
Существует всего два варианта развития событий:
1. Интересы ребенка учитываются (он выбирает себе учебное заведение с учетом навыков, талантов и интересов)
2. Интересы ребенка не учитываются ( и он идет учиться туда, куда сказала бабка или гадалка)
Вопрос денег на обучение тоже имеет значение.
Не все могут попасть в Гарвард прямо сейчас. Но в рамках любого бюджета найдется учебное заведение под интересы ребенка.
Насильственное запихивание детей в какой-нибудь ВУЗ редко заканчивается чем-то хорошим.
Малый процент детей, за которых выбор сделали родители, после этого им благодарны.
И здесь обычно приходится наблюдать варианты развития событий от самых частых к самым редким:
– Дети не выдерживают и бросают ненавистный “юридический” или “медицинский”
– Дети учатся до конца, скрипят зубами, ненавидят всё вокруг, у некоторых вылетает кукушка, и они теряют дееспособность
– Дети учатся до конца, и именно это конец, работать по специальности после нескольких лет пытки чужеродными знаниями они уже не хотят.
– Дети доучиваются, делают то, что говорят родители и ходят лечить травмы к психотерапевту
Насилие над интересами редко заканчивается позитивно и это нужно осознавать.
Нужно ли учитывать мнение родителей? Да, нужно. Но это должно быть мнение и обмен личным опытом с ребенком, а не попытка насильно затолкать ребенка с какой-то ВУЗ.
Здесь стоит упомянуть историю о том, как родители возили меня на подготовительные обучающие курсы для поступления в ВУЗ, которые были просто пустышкой. Но, к сожалению ни я, ни мои родители не разбирались в этом, чтобы понять, что это мошенничество. Я поняла это много лет спустя. Это был не образовательный процесс – это был отъем денег.
Поэтому родители не всегда могут быть светочем науки и мировых знаний. Это не значит, что они хотят причинить вам вред, просто ошибаться могут все.
Также я наблюдала ровно 5 лет обучения своего одногруппника, которого учиться заставили родители. Он на все лекции ходил с одной и той же тетрадкой. Прятался на последних рядах. Иногда не приходил. Иногда просто спал. За экзамены платил. Часть зачетов ему ставили из жалости. Он конечно доучился все эти 5 лет и даже получил диплом. Но если мы зададимся вопросом “кем он стал?” мы не найдем ответа… Никем он не стал. Он профукал 5 лет жизни прячась на задних рядах больших аудиторий, и стал никем. Вот уж поистине великий план…
Также я наблюдала историю девочки, которую родители сначала затолкали “по блату” в одно учебное заведение. Но она не продержалась и двух лет. Потом ее затолкали в другое заведение, и туда ее уже возил водитель, чтобы она не прогуливала. Но и там она “не смогла” доучиться. На самом деле жизнь этой девочки стали контролировать еще раньше, поэтому своего мнения и желаний у нее просто не было.
Выход, к которому она в итоге пришла – просто сбежала и вышла замуж. Ушла от контроля. Но все-таки не нашла себя.
Если вдруг оказывается, что никаких интересов и предпочтений в жизни нет – поздравляю, вы овощ или кто-то хочет, чтобы так было.
Это проблема, и если она вскрылась сейчас, то надо начинать ее решать.
Тяжело быть никем – человеком без интересов и желаний.
При этом желание поесть и полежать – это не желания, это базовые потребности организма.
Читать дальшеИнтервал:
Закладка: