Владимир Говоровъ - Парадигма новой науки Руси. Школа Будущего. Размышленiя

…Чуднымъ звономъ заливается колокольчикъ; гремитъ и становится вѣтромъ разорваный въ куски воздухъ; лѣтитъ мимо всё, что ни есть на земли, и, косясь, постораниваются и даютъ ей дорогу другіе народы и государства…»!

Позволю краткое послѣсловіе. Въ условіяхъ вновь обострившегося противостоянія мѣжду Православной цивилизаціей и загнивающимъ западомъ, навязывающимъ свою идѣологію и вѣсьма дурно пахнущіе «ценности» уже откровенно военнымъ путёмъ, и вводя всѣвозможные «санкціи» противъ нашихъ народовъ, слѣдуетъ дать и нашъ научный отвѣтъ.

У англійского «языка» нетъ будущего! Его точный понятийный смыслъ не превышаетъ 15-ти процентовъ, Вся западная европа стремительно деградируетъ и тупѣетъ прямо на нашихъ глазахъ, и вѣсьма сомнительно, чтобы въ нѣй появился хоть одинъ мало-мальски значимый учёный.

Евреи дописали «шестую книгу» къ Бїбліи – «Бытіе», «Исходъ», «Лѣвитъ», «Числа», «Второзаконие» и «Безъзаконие»! Рядъ странъ уже выступилъ съ предложеніемъ разорвать дипломатическіе отношенія съ Израилемъ послѣ принятія изменѣній въ законодательствѣ, надѣляющихъ евреевъ «приоритетнымъ правомъ господствовать на землѣ»,. Мы же считаемъ ихъ самымъ забитымъ, вѣками безжалостно эксплуатируемымъ и порабощённымъ своими угнѣтателями – мордехаями и хасидами племенѣмъ, которое нужно освободить отъ духовного рабства.

Вотъ что писалъ о еврейскомъ языкѣ ещё въ 19 вѣкѣ Огюстъ Фернанъ – «На этомъ языкѣ не выразишь ни одной мысли, никакого чувства прекрасного. Это языкъ погонщиковъ скота. У евреевъ отродясь не было и не могло быть никакой науки». Сейчасъ всѣ «командные посты» въ наукѣ уже заняты евреями – и это полностью остановило её развитіе и увѣло её на ложный путь.

«Умственные способности» евреевъ отмѣтилъ и В. И. Даль – «Еврей сказалъ, что пушка – это дырка, облитая медью»! Такъ что не вамъ насъ учить, а вотъ воровать наши знанія мы больше не позволимъ! Ни статью не вышли, ни умомъ не доросли!

«Однако сейчасъ возникла уникальная ситуація, когда возможно новое форматированіе системного мышлѣнія, но на основѣ новой научной парадигмы.

Въ Росіи будутъ новые Ломоносовы. И имѣнно Ломоносовы, открывающіе новые системные міры, создающіе оазисы нового знанія тамъ, гдѣ сегодня усиліями РАН выжженая пустыня подъ опекой комисіи по лженаукѣ»

Редакція АТ

Статья педагога, воспитавшего нѣ одно поколѣніе математиковъ, не можетъ не обратить на сѣбя вниманія. Въ цѣломъ вѣрная и принципіальная позиція автора по защитѣ мозговъ подрастающего поколѣнія отъ послѣдствій такъ называемой «реформы образованія» нѣ только въ нашей странѣ, но и на всѣй планѣтѣ свидѣтельствуетъ о важности вѣрного решенія вопроса. Въ то же врѣмя авторъ, какъ математикъ, обязанъ сознавать точность и достовѣрность применяемыхъ формулировокъ – иначѣ откуда возьмётся «точная наука». Поставимъ вопросъ – откуда вообще взялось «министервство образованія», когда по опредѣлѣнію В. И. Даля «образованіе – это внѣшній лоскъ», научными познаніями здѣсь и не пахнѣтъ. Ещё въ Російской Имперіи было «вѣдомство народного просвѣщенія». Это совсѣмъ другое дѣло. И критиковать не имѣющее право существовать нѣкое учреждѣніе – это воевать съ ветряными мельницами и попусту терять время.

Сейчасъ полно статей о крахе «научной парадигмы», о «кризисѣ въ математикѣ» и прочая. Возникаетъ слѣдующій вопросъ – а удосужился кто-либо изъ учёной братіи за всё время существованія «современной науки» подвѣргнуть строжайшей ревизіи базовые основы знаній на предметъ ихъ достовѣрности? Всё, что написано ещё древними греками, и позднѣйшими учёными вплоть до нашихъ днѣй слѣпо принимается на вѣру и являетъ «священную корову» до предѣла зомбированой «математики» – иначѣ не скажешь! И является ли она вообще Математикой? Отвѣтъ на этотъ вопросъ для «современной науки» малоутешителѣнъ – такая ревизія была провѣдѣна и явила великое количество недостовѣрныхъ и ошибочныхъ выводовъ въ фундаментальныхъ основахъ науки. Это позволяетъ нѣ только не имѣть дѣла съ «министервствомъ образованія» и РАН, но и привлѣчь ихъ къ уголовной статье за распространѣніе завѣдомо фальшивыхъ и ложныхъ свѣдѣній.

Такъ впервые въ педагогической практикѣ всталъ вопросъ не о «качествѣ и методикѣ» преподаванія, а о достовѣрности преподаваемыхъ знаній. Согласитесь, это разные вещи – отсюда и постоянное «переучиваніе» въ цѣпи школа-институтъ-производство, и его лозунгъ – «Забудьте всё, чѣму васъ учили въ…». Мы всѣ черѣзъ это проходили, посему отвертеться и сказать, что этого не было, не получится. Я имѣю въ виду людѣй, имѣющихъ болѣе, чѣмъ «среднѣе», опять таки «образованіе»! Слово «интеллигентъ» въ Росіи было ругательнымъ – такъ звали «недоучекъ» и малограмотныхъ, поэтому гордиться такимъ «высокимъ» званіемъ, а темъ пачѣ называть такимъ сѣбя болѣе чѣмъ неприлично.

Позволю сѣбѣ задать нѣсколько дѣтскихъ вопросовъ уважаемому автору, и попросить ответить если не письменно, то просто самому сѣбѣ. Чѣму въ градусахъ равенъ «прямой уголъ»? Какое первое число въ множестве простыхъ чиселъ? Что такое «четвёртое измѣреніе» и чѣму равенъ Синусъ угла 900 въ «третьемъ измѣреніи»? Какая величина стоитъ въ показателѣ степени формулы Эйлера (e ix), обозначенная какъ « İ » – постоянная или переменная? И что такое «0!», по «согласію» равный 1? И увѣрены ли вы во всёмъ этомъ?

Достовѣрные знанія можно преподавать только на достовѣрномъ языкѣ науки – или это нѣ такъ? Смыслъ формулъ обязанъ совпадать со смысломъ слова, ихъ описывающего. Тогда какой языкъ слѣдуетъ считать подлиннымъ языкомъ науки? Всё, что намъ говорятъ, можно смѣло поставить подъ сомнѣніе – «А вы это намъ докажитѣ»! У насъ есть всѣ нѣобходимые доказательства, предъявите свои!

Только въ 21-мъ векѣ была написана теорія «Полныхъ матричныхъ чиселъ», и впервые въ исторіи науки акадѣмикъ В. П. Хреновъ написалъ формулу Множества Простыхъ чиселъ. Эти теоріи описаны въ глубочайшей древности, и нѣ гдѣ-нибудь, а въ Руской Народной Сказкѣ «Курочка Ряба». «Снѣсу вамъ Яичко, не Золотое, а Простое». Матричные Числа образованы по Золотой пропорціи, и первое Золотое Число – 5, первое Простое Число – то же Число, но въ другой теоріи. Откуда Курочка Ряба знаетъ то, что было невѣдомо всѣмъ математикамъ съ древнѣйшихъ времёнъ?

После открытія математического происхождѣнія Славянского Праязыка и свойствъ Рускаго Языка какъ наиболѣе близкого изъ оставшихся къ нѣму установлѣны его математическіе, квантовые и волновые свойства, показано, что это языкъ программированія въ чистомъ видѣ. На базѣ такого языка было провѣдѣно объединѣніе всѣхъ точныхъ дисциплинъ, включая самъ языкъ, въ цѣльную научную систему, въ которой нетъ ни одного противорѣчія. Это и есть системное просвѣщеніе. Восхищаетъ геніальность и прозорливость нашихъ Предковъ, оставившихъ всѣ Знанія въ простейшей формѣ и на самомъ видномъ мѣстѣ – языкъ Славянского народа уничтожить и исказить невозможно! А расшифровать понятійную систему кодировки доступно только Славянскому Уму! Отсюда вытѣкаютъ важнѣйшіе выводы. Первый – изучать и преподавать Арифметику возможно только на