Светлана Шуман - На пороге взрослой жизни. Книга для родителей и учителей

Как помочь маме этого подростка? К сожалению, никак! Она имеет высшее педагогическое образование, её научили работать с детьми так, как она работает. Печально, что она разлагает не только своего ребёнка, но и калечит всех остальных детей, с которыми работает.

Мама с гордостью описала случай, который «всех приятно удивил» – после застолья по поводу юбилея бабушки, пока взрослые продолжали общаться, Саша вместе со своей двоюродной сестрой собрали мусор и перемыли всю грязную посуду. Чтобы дать оценку этого поступка, надо знать, кто посоветовал, приказал, попросил детей это сделать. Что детям обещали взрослые взамен этой «услуги». Скорее всего, Саша не был инициатором этих деяний – по той информации, которую мы получили из анкет подростка и мамы, и от классного руководителя, вряд ли Саша мог самостоятельно принять такое решение и исполнить его. Поэтому, мама и написала, что все были «приятно удивлены», то есть, они не ожидали от подростка проявления заботы о «других» и стремления доставить «другим» удовлетворение.

Анастасия А. По поводу этого подростка школьный психолог сделал заключение, что у неё – «высокий уровень тревожности в межличностных отношениях с одноклассниками», а также, что «необходима коррекция самооценки».

По ответам самой девочки чувствуется зацикленность на том, что она должна быть «культурным» и «образованным» человеком. И знания ей нужны для того, чтобы «не стыдно было появляться в культурных обществах». Родители не ответили на вопросы, предложенные им в анкете. Видимо, мама, написала: «Затрудняюсь ответить». Почему родители игнорировали анкету – приходится только гадать. Но, ответы ребёнка настораживают: ей, скорее всего, постоянно напоминают, что папа у неё – юрист – человек культурный и образованный, общается в «культурных обществах», и она должна его не «подводить», должна быть адекватна его социальному статусу.

В этой ситуации, безусловно, у ребёнка будет развиваться настороженность в процессе общения с другими и высокий уровень тревожности – «как бы что-то не так сделать: не то сказать, не так посмотреть, невпопад промолчать». И самооценка у ребёнка будет неадекватной – она находится в постоянном страхе вдруг оказаться неадекватной требованиям, предъявляемым к «культурным» и «образованным» людям.

Зацикленность родителей и самого ребёнка на статусе «образованного» и «культурного» человека приводит к развитию как у одних, так и у другого, невроза. Родители предполагают, что культурный и образованный человек не может допускать ошибок в процессе общения (скорее всего, и в жизни – тоже). Но, как ребёнку можно стать культурным, не включаясь во взаимодействие с «другими», где только и могут приобретаться знания и опыт формирования культурного человека.

Скорее всего, чтобы, вдруг, «что-то не то написать», родители и не стали вообще заполнять анкету. Проявили осторожность. Лучше вообще ничего не говорить, не делать, чем допустить ошибку.

Как помочь ребёнку? Как реализовать рекомендации школьного психолога? Только озвучив и добившись принятия родителями концепции развития, формирования личности.

Именно родители должны понять, что своими взглядами и методами воспитания они «загоняют» ребёнка в невроз. И могут добиться того, что ребёнок не то, что в культурном обществе окажется, а будет всю жизнь излечивать свою тревожность и нерешительность.

Марина В. Как и многие дети этого класса, она учится, чтобы в будущем «получить хорошую работу». Но, отмечает, что учиться ей бывает скучно, а ещё хотела бы, чтобы занятия в школе начинались часа на два позже. Как отмечает классный руководитель, девочка очень «не спортивная», слабая. Но, в классе её уважают и обращаются к ней за помощью. Хотя, скорее всего, она может помочь только своим соучастием. Конечно, это – заслуга родителей, которые смогли воспитать это качество у своего ребёнка. Пожалуй, она – одна из немногих в этом классе, кто пользуется уважением других учащихся. Как было отмечено не раз, основная характеристика детей этого класса – эгоизм, стремление выделиться, быть лучше, и, главное – умнее других.

Но, и она думает о «хорошей работе», которую ей предстоит получить. А что такое – «хорошая», ясно: высоко оплачиваемая. У этой девочки папа – военный, работает в другой республике. Но, семью к себе не перевозит. Поэтому, получается, что с дочерью он общается время – от времени, а воспитанием ребёнка, в основном, занимается мама. И анкету заполняла мама. В качестве положительных черт она отметила в своём ребёнке доброжелательность. Именно это качество и притягивает к ней одноклассников и создаёт ей престиж в классе. Кроме того, мама считает, что её дочь – ответственна. Это качество тоже является весьма положительным: в наше время у основной массы людей оно не сформировано. Из-за этого возникают между людьми конфликты. А с ответственными людьми другие люди общаются с удовольствием.

В качестве отрицательной черты своего ребёнка мама назвала небрежность и хотела бы в дальнейшем видеть своего ребёнка более собранным и целеустремлённым. Здесь маме можно было бы посоветовать доверять дочери больше дел, которые она должна будет выполнять самостоятельно. Тогда, и ответственность за выполнение этих дел будет развиваться, и требовательность к их более качественному выполнению будет повышаться.

В качестве отрицательной черты у своего ребёнка мама назвала упрямство. Надо бы конкретно уточнить у мамы, где, когда, во взаимодействии с кем, в каких ситуациях дочь проявляет упрямство. Ведь, мама до сих пор «плотно» опекает свою дочь – она проверяет у неё выполнение домашних заданий, объясняет непонятные темы, отыскивает для дочери дополнительную информацию в книгах, журналах, интернете. Поэтому, вполне возможно, что в каких-то ситуациях дочь проявляет упрямство, сопротивляется тому, что её заставляет выполнять мама.

Мама не считает, что надо специально выделять время для воспитания дочери, говорит, что «всё происходит естественным образом, в зависимости от обстоятельств». Другое дело, всегда ли мама выбирает правильные средства взаимодействия с дочерью – иначе, почему она упрямится?

Мама поручает дочери уборку своей комнаты, включает её в мытьё посуды и в процесс приготовления пищи. Одной из обязанностей девочки является «посещение бабушек и дедушек». Это – очень интересная «помощь», которую оказывает родителям ребёнок. С какой целью девочка навещает своих старших родственников? Почему мама рассматривает эти визиты, как помощь ей?

Мама считает, что должна постоянно находиться рядом с ребёнком, чтобы дочь выросла такой, какой она её хочет видеть в дальнейшем. Излишняя опека – потому и сопротивление подростка. Дочь уже выросла, а мама всё ещё считает её ребёнком.