Галина Буковская - Игры, занятия по формированию экологической культуры младших школьников
- Название:Игры, занятия по формированию экологической культуры младших школьников
- Автор:
- Жанр:
- Издательство:Литагент «Владос»deb3a7bd-f934-11df-8c7e-ec5afce481d9
- Год:2002
- Город:Москва
- ISBN:5-691-00793-9
- Рейтинг:
- Избранное:Добавить в избранное
-
Отзывы:
-
Ваша оценка:
Галина Буковская - Игры, занятия по формированию экологической культуры младших школьников краткое содержание
Пособие посвящено экологическому воспитанию младших школьников в рамках туристско-краеведческой деятельности, приведены авторские игры, сценарии праздников, прогулок, экскурсий.
Адресовано учителям школ различного типа, педагогам учреждений дополнительного образования, будет полезно и родителям.
Игры, занятия по формированию экологической культуры младших школьников - читать онлайн бесплатно ознакомительный отрывок
Интервал:
Закладка:
Здесь не нужно всех ловить,
Топать, хлопать, палкой бить.
Ты в лесу – всего лишь гость,
Здесь хозяин – дуб и лось.
Их покой побереги,
Ведь они нам – не враги!
Помоги лесным зверюшкам,
Приготовь для них кормушки.
И тогда любой зверек —
Будь то ласка иль хорек,
Еж лесной, речная рыба —
Скажет: «Ты – мой друг!
Спасибо!»
Осенний сезонный цикл

В течение осеннего цикла происходит первое подробное знакомство второклассников с пригородным лесом как домом диких растений и животных. В процессе этого знакомства дети узнают, что деревья в лесу растут по «этажам», а каждый зверек, насекомое или птица имеют свою «квартиру». Затем организуется наблюдение за сосной: для кого сосна является «домом», а для кого «столовой». Этому наблюдению предшествует кропотливая работа с литературой.
Детям можно дать задание почитать книги В. Бианки, Ю. Дмитриева, Н. Сладкова, Г. Скребицкого, И. Соколова-Микитова, В. Чаплиной, Э. Успенского, М. Пришвина, К. Паустовского и др.
Потом можно отправиться с юными исследователями в «гости» к дереву. После прогулки второклассники делают рисунок в технике «мятая бумага», которую они начинают осваивать во втором классе. Эта техника помогает правдиво показать морщинки на коре дерева, осеннюю дымку в лесу, силуэт птицы на ветке.
Дети также изготавливают аппликацию из сухоцветов и сочиняют историю о сосне и ее связях с другими растениями и животными.
Осенью второклассники продолжают изучение воздуха, которое начали в первом классе. Они узнают о новых для них свойствах воздуха, о том, как образуется ветер, какое значение он имеет в жизни растений и животных, расширяют свои знания о насекомых.
Во время тренировочных прогулок учатся простейшему способу скрининга воздуха при помощи клейкой ленты, определяя, где самый чистый и где самый грязный воздух в их микрорайонах.
Учащиеся продолжают вести календари природы, ухаживать и наблюдать за именными деревьями. Они изготавливают кормушки для зимующих птиц из вторсырья, собирают для них различные семена, овладевают навыками ориентирования и пешего туризма.
Обязанности знатоков• КОМАНДИР – отвечает за выполнение знатоками своих должностных обязанностей. Участвует в выборе места привала.
• ШТУРМАН – рисует путь группы с поворотами «налево», «направо». Умеет объяснить обязанности направляющему и замыкающему. Знает, какие дорожные знаки встречаются в микрорайоне. Умеет зарисовать объекты природы в топографических знаках (хвойный лес, лиственный лес, река, болото, луг, тропинка).
• КРАЕВЕД – может рассказать о труде людей осенью (уборка урожая, осенние посадки деревьев), какие промышленные предприятия и объекты культуры находятся в микрорайоне школы.
• ЭКОЛОГ – отвечает за определение чистоты воздуха при помощи клейкой ленты. Может рассказать, для каких жизненных форм растений и животных сосна является «домом», для каких животных – «столовой» (прострел, земляника, ландыш, черника, лишайник, гриб-курятник, гусеница бражника соснового, куколка шелкопряда соснового, дятел, поползень, белка, лось, муравей). Может объяснить понятие «экологическая пирамида» и построить ее модель.
• ФЕНОЛОГ – отвечает за отметку в календаре природы изменений, происходящих в природе осенью, сроков их наступления и влияния экологических факторов на живые организмы (пожелтение и опадание листьев, отлет птиц, первые заморозки). Может рассказать об устройстве термометра, умеет измерять температуру воздуха при помощи термометра. Может рассказать о значении температуры окружающей среды для растений, животных и человека; отвечает за отметку в календаре начала уборки картофеля, моркови, свеклы, капусты.
• ЗНАТОК РАСТЕНИЙ – знает деревья (береза, липа, тополь, дуб, сосна, клен, ясень, рябина, ель), кустарники (акация, бузина, шиповник, калина, сирень), кустарничек (черника), травянистые растения (подорожник, клевер, мать-и-мачеха, одуванчик, земляника, ландыш, тысячелистник, ромашка, нивянка, пижма, душица обыкновенная) и на каких «этажах» они растут. Может назвать их органы (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя). Различает лиственные и хвойные деревья. Знает листья, семена и плоды известных растений. Может рассказать о способах распространения некоторых из них. Знает водные растения (ряска, белая кувшинка, кубышка).
• ЗНАТОК ЖИВОТНЫХ – узнает животных, обитающих в природных сообществах: белку, ежа, дятла, поползня, крота, ящерицу, жабу, дождевых червей, сороку, щегла, утку, пиявку (в природе), волка, зайца, лося, кабана, сову (на картинке). Может собрать их названия из кубиков по загадке, рассказать о строении, размножении и роли насекомых (лимонница, крапивница, капустница, шелкопряд сосновый, бражник сосновый, муравей, жук-долгоносик) и паука в природе, об изменениях в жизни животных осенью, почему исчезают насекомые и улетают некоторые птицы. Отвечает за изготовление кормушек и сбор семян для зимующих птиц.
• ЗНАТОК ВОДЫ – то же, что и в первом классе.
• ЗНАТОК ВОЗДУХА – может рассказать о свойствах воздуха (не имеет формы, распространяется во всех направлениях, не имеет собственного запаха, при нагревании расширяется, при охлаждении сжимается, плохо проводит тепло), о составе воздуха (кислород, азот, углекислый газ), семена каких растений (клен, липа, тополь, одуванчик, ясень) распространяются с помощью ветра, о роли воздуха в жизни животных, обитающих в воздушной среде. Умеет играть в игру «Круговорот воздуха».
• ЗНАТОК ПОЧВЫ – то же, что и первом классе.
• ХУДОЖНИК – может сделать рисунок на тему «Осень» в технике «мятая бумага», аппликацию из листьев, назвать двух-трех художников, рисовавших осень, и названия их картин.
• ЗНАТОК МЕДИЦИНЫ – то же, что и в первом классе.
• ФИЗОРГ – может показать, как преодолевать естественные препятствия (спуск и подъем при помощи веревки, бревно), умеет подстраховать товарища, переходящего через канаву, ручей.
• ЗНАТОК ПИТАНИЯ – отвечает за организацию «перекуса» на прогулке, берет на прогулку клеенку для «стола», отвечает за мусорный «контейнер».
• РЕДАКТОР – ведет простейшие записи в отрядном дневнике.
Прогулка «Этажи леса»
Перед прогулкой следует вспомнить с детьми растения и животных пригородного леса, рассмотреть их иллюстрации. Рассказать о строении растений, о различии между травянистыми растениями, кустарниками и деревьями. Рассказать о том, что лес является домом для животных и растений, которые в нем обитают, что каждый из них живет на своем «этаже» (ярусе), объяснить, почему лесные обитатели расселяются таким образом.
Читать дальшеИнтервал:
Закладка: