Галина Буковская - Игры, занятия по формированию экологической культуры младших школьников

Перед прогулкой дети рассматривают иллюстрации пресмыкающихся, сравнивают их с другими животными.

Двигаясь вдоль озера, путешественники делают несколько остановок, чтобы послушать рассказы знатоков.

Знатоки животных рассказывают, что тело пресмыкающихся состоит из головы, шеи, туловища, хвоста, передних и задних конечностей (ног). Конечности располагаются по бокам туловища, поэтому тело пресмыкающихся находится у самой земли, животные ползают, «пресмыкаются». Питаются пресмыкающиеся растениями, червяками, насекомыми. Пресмыкающиеся откладывают яйца, которые не высиживают, как птицы, а прячут в песок, в землю или опавшие листья. Из яиц вылупляются детеныши. В природе ящерицы и змеи уничтожают много насекомых. Пресмыкающимися и их яйцами питаются другие животные.

Дети наблюдают также и за другими животными, с которыми они познакомились раньше. Изучают их взаимосвязи с растениями и другими животными, влиянием на них факторов неживой природы, а также способы приспособления этих животных к среде своего обитания.

Знатоки рассказывают о различных типах движения водных животных:

– рыбы, личинки стрекоз, поденок и комаров плавают при помощи плавников;

– лягушки – при помощи плавательных конечностей в виде лопастей;

– змеи – при помощи зигзагообразных движений всего тела;

– водомерки и вертячки скользят по поверхности;

о типах дыхания у водных животных:

– рыбы имеют водное дыхание при помощи жабр;

– пиявки, круглые черви дышат при помощи обмена газов всею поверхностью тела;

– лягушки имеют воздушный тип дыхания;

о защитных приспособлениях у водных животных:

– быстрота движения у личинок поденок, водомерки, гладыша;

– охранительная окраска, которая делает животных незаметными в окружающей среде: подражание темной поверхности стоячих вод (водомерка), зеленым частям растений (личинки поденок), грунту водоема (личинки стрекоз).

На озере можно увидеть двухстворчатые ракушки беззубок. Эти моллюски очищают воду, пропуская ее через свое тело и питаясь водорослями и другими мелкими живыми существами, которые находятся в воде. (Педагогу необходимо подчеркнуть, что двухстворчатые моллюски – это живые фильтры, они нуждаются в охране). На водных растениях живут другие моллюски – растительноядные улитки: прудовик и катушка. У них закрученные, не имеющие створок, раковины.

Растения по-своему приспосабливаются к среде обитания. Рогоз, камыш, тростник, стрелолист своими корнями прикрепляются ко дну, а стебли и листья этих растений поднимаются над водой. Корни кубышки желтой и кувшинки белой тоже на дне, а их широкие листья плавают на поверхности водоема. А ряска ко дну не прикрепляется, а плавает на поверхности воды.

Загрязнение воды и избыточное поступление в водоем питательных веществ приводит к нарушению состава сообщества водных организмов, т. е. количество организмов, которые не могут жить в загрязненной воде, уменьшается или они вовсе исчезают, а количество организмов, менее чувствительных к загрязнению, может увеличиться. Оценка качества воды с помощью определения состава водного сообщества называется «биоиндикацией».

В связи с этим все организмы, обитающие в водоеме, можно поделить на три группы.

К первой группе относятся организмы, которые погибают в грязной воде. А их преобладание – признак очень чистой воды. Организмами – индикаторами чистой воды являются, например: двустворчатые моллюски, личинки поденок, личинки вискокрылок, личинки ручейников, нимфы поденок.

Вторая группа включает в себя организмы, которые могут существовать в воде различной степени загрязненности. Это – бокоплавы, моллюски катушки и лужанки, личинки комара-долгоножки, речные раки, личинки стрекоз.

Есть организмы, которые выживают в очень грязной воде. К таким организмам относятся водяные ослики, моллюски-прудовики, олигохеты, личинки мошки, пиявки, личинки комара-звонца. Их преобладание говорит о сильно загрязненной воде.

Разбившись на группы, дети вылавливают при помощи сачков обитателей водоема, сажают их в баночки, а затем внимательно рассматривают. С помощью педагога определяют, к какой группе относится животное. После изучения отпускают их в водоем.

(Сценарист – педагог дополнительного образования ДЭЦ г. Моршанска В.В. Дворянова)

На маленькой опушке собрались разные животные (медведь, бобер, ежи, белка, улитка, лягушонок, барсук).

Лиса.

( Смотрит в сторону животных. )

( Подходит к животным. )

Медведь.

Лиса.

Медведь.

Лиса.

Бобер.

Лиса.

Лягушонок.

Лиса.

Улитка.

Лиса.

Еж.

Лиса.

Еж.

Лиса.