Надежда Клушина - Семьеведение: учебное пособие

7. Гармоничный стиль.Этот стиль воспитания вбирает в себя все лучшее, что описано в предыдущих стилях. Детям дается самостоятельность, которая направляется умелыми действиями родителей. В семье взаимоответственность и взаимопонимание, чуткость и тактичность в отношениях между членами семьи. Ребенка развивают всесторонне. Критика воспринимается разумно. Используются методы поощрения и наказания, если возникает необходимость.

Одной из проблем современного общества является все увеличивающаяся детская инвалидность. Еще не так давно во многих развитых странах считалось, что необходимо воспитывать детей с отклонениями в развитии в специальных учреждениях. В настоящее время социально приемлемым стало воспитание «особых» детей в семье с самого их рождения. Но в большинстве случаев родителям, не получившим специальную подготовку, очень трудно оценить возможности ребенка и выбрать соответствующие методы его развития и воспитания.

Рождение больного ребенка – это стресс для семьи, который прерывает нормальный цикл семейной жизни. Возникает кризисная ситуация, которая неизбежно влечет за собой психологические проблемы. Эмоциональный стресс родителей, особенно матери, может нарастать по мере взросления ребенка, если он не оправдывает ее надежды на выздоровление, хотя бы частичное, и по-прежнему отстает от сверстников. Болезнь ребенка, особенно тяжелая, приводит к сужению круга знакомых семьи, полностью привязывает мать к ребенку, не оставляя ей возможности для личного, профессионального роста.

Длительный эмоциональный стресс, который испытывают родители больного ребенка, формирует и особенности их личности, такие, как повышенная чувствительность и тревожность, неуверенность в себе, внутренняя противоречивость, что в свою очередь отрицательным образом влияет на развитие ребенка, на общий психологический настрой семьи.

В семье, где есть ребенок с отклонениями, часто преобладает один из неправильных вариантов воспитания, а именно – воспитание в «культе болезни». То есть болезнь ребенка становится смысловым центром всей жизни семьи, снижаются требования к ребенку. За ним закрепляется положение больного, что неблагоприятно сказывается на его психофизическом развитии. Этот тип воспитания неблагоприятно отражается не только на личности ребенка, но и психологическом климате всей семьи.

Иногда один из родителей (чаще мать) принимает роль «мученика», жертвует всем во имя ребенка. В этом случае может наблюдаться эмоциональное отвержение со стороны матери других детей (если они есть) и даже отца ребенка. К сожалению, многие отцы оказываются неготовыми к такой ситуации и часто оставляют семью, что усугубляет имеющиеся проблемы.

Неблагоприятной для ребенка является и обратная реакция родителей на его болезнь: отвержение самого нестандартного ребенка. Такие родители по мере возможности нанимают няню или сиделку по уходу за ребенком, обеспечивают его всем необходимым, но лишают семейного общения, не проявляют к нему никакого интереса. Дети в этом случае страдают от недостатка эмоционально-положительной стимуляции со стороны родителей, что еще более усугубляет их нестандартность и ограниченные возможности. У них может наблюдаться склонность к депрессивным состояниям, нарушение сна, аппетита, стойкий энурез.

Частично решает проблемы семьи с «особым» ребенком наличие еще не старой и активной бабушки, которая берет на себя заботу по уходу за ребенком. Она может посвятить себя полностью ребенку, не считая при этом, что приносит свою жизнь в жертву. Бабушка обычно спокойнее, чем родители, терпеливее, ребенку очень хорошо рядом с заботливым, добрым родным человеком.

Особого внимания требуют здоровые дети, если они есть в семье. При неправильном подходе здоровому ребенку обычно уделяют мало внимания, хотят видеть с его стороны не свойственную детскому возрасту жертвенность во имя больного брата (сестры), налагают дополнительные нагрузки по уходу за больным и т. д. Все это, разумеется отражается на формировании характера здорового ребенка, может привести и к неврозу, и к нервному срыву.

При воспитании в семье ребенка с ограниченными возможностями наблюдаются две стратегии поведения семьи: с опорой только на семью или с опорой на внесемейные институты (внутренняя и внешняя). Внутренняя стратегия может быть пассивной и активной. Пассивная позиция заключается в избегании поиска решения проблемы. Она основана на надежде, что все уладится само собой. Чтобы ни случилось – все воспринимается как должное. Активная позиция заключается в способности выделить те условия, которые можно изменить, и активно их изменять, а те условия, которые изменить невозможно на данный момент принять как данность.

Внешние стратегии основываются на умении семьи опираться на внесемейные институты с целью поддержки:

– находить и использовать помощь соседей, друзей, других семей, имеющих или не имеющих сходные проблемы;

– находить духовную близость – советы и помощь религиозных институтов, деятелей;

– использовать ресурсы государственной поддержки.

Правильная оценка родителями семейной ситуации, адекватное воспитание и развитие ребенка с ограниченными возможностями, регулярное консультирование и тесное сотрудничество со специалистами помогают установлению оптимального климата в семье.

Е. М. Мастюкова и А. Г. Московкина предлагают основные правила поведения родителей, которые занимают разумную тактику при воспитании ребенка. Наиболее общий принцип – общаться с ним, как с обычным ребенком. Вместе с тем родители должны быть не только оптимистами, но и реалистами. С одной стороны, нельзя требовать слишком многого, но и нельзя снижать требования к его поведению. Для правильного воспитания ребенка важно, чтобы слова и дела родителей всегда могли быть примером для ребенка. Родителям следует помнить, что каждый их поступок, каждое сказанное слово будет иметь значение в процессе обучения и воспитания. Особенно это касается детей с отклонениями в развитии, которые меньше, чем другие дети общаются с окружающим миром, людьми.

Ребенок с особенностями развития больше чем здоровый ребенок нуждается в уважении к себе, он часто более впечатлителен, добр и беззащитен. Малейшее проявление недоброжелательности глубоко ранит его, потому что ребенок все это относит к своему дефекту. Родителям и окружающим взрослым никогда нельзя быть причиной его моральных и физических страданий. Одним из главнейших правил семейного воспитания ребенка с особенностями развития является предупреждение у него дискомфортного состояния, общего возбуждения и перевозбуждения, страха, реакций протеста. Все это ослабляет и без того хрупкую нервную систему ребенка.