Надежда Клушина - Семьеведение: учебное пособие

Роль женщины была в равной степени очевидной. Природа присвоила ей функцию – вынашивать детей, и это определило специализацию, требующуюся для успешной реализации своей роли. Ее способность производить на свет детей считалась магическим, даже священным даром. Степень ее самоуважения зависела от того, насколько мужчина ценил ее умение обиходить детей и поддержать порядок в доме.

Выжить было трудно, но взаимоотношения были несложными. И такой порядок вещей сохранялся тысячи лет… Каждый ценил труд другого: мужчина не считался ленивым и женщина не упрекала его в том, что он превратил ее в прислугу.

В современных условиях для мужчин и женщин, которые живут в цивилизованных странах, старый порядок нарушился. Вместо него воцарились хаос, сумятица и неудовлетворенность…

Афанасьева Т. Семейные портреты. – М., 1980.

Гребенников И. В. Основы семейной жизни. – М., 1991.

Дружинин В. Психология семьи. – М., 1996.

Зацепин В. О жизни супружеской. – М., 1978.

Ковалев С. В. Психология современной семьи. – М., 1988.

Обозов Н. Н., Обозова А. Н. Диагностика супружеских затруднений // Психологический журнал. 1982. № 2.

Сатир В. Психотерапия семьи. – СПб., 2000.

Сатир В. Как строить себя и свою семью. – М., 1996.

Строим прочную семью. Практическое пособие для семей // Пер. с англ. – М., 1997.

Сысенко В. А. Психодиагностика супружеских взаимоотношений. – М., 1998.

Трапезникова Т. М. Психологические аспекты семейных отношений // Вестник СПбГу. Серия 6. 1992. Выпуск 2 (№ 13).

Шейнов В. П. Женщина плюс мужчина: Познать и покорить. – Минск-Харвест, 2000.

Шмелев А. Г. Острые углы семейного круга. – М., 1986.

Говоря о воспитательных возможностях современной семьи, невольно вспоминаются слова известного писателя Ч. Айтматова: «Самое большое, что человек может сделать для других людей – это воспитать хороших детей». Действительно, мужчина и женщина объединяются, создают семью, чтобы продолжить род, воспитать детей по своему подобию, развить в них те лучшие качества, которых, может быть, не достает в себе самом.

Семейное воспитание – общее название для процессов воздействия на детей со стороны родителей и других членов семьи с целью достижения желаемых результатов. И. С. Кон писал, что семейные условия, включая социальное положение, род занятий, материальный уровень и уровень образования родителей, в значительной мере предопределяют жизненный путь ребенка. Помимо сознательного, целенаправленного воспитания, которое дают ему родители, на ребенка воздействует вся внутрисемейная атмосфера, причем эффект этого воздействия накапливается, с возрастом преломляясь в структуре личности.

Определяющая роль семьи обусловлена ее глубоким влиянием на весь комплекс физической и духовной жизни растущего в ней человека. Семья для ребенка является одновременно и средой обитания и воспитательной средой. Основную информацию о мире и о себе ребенок получает от родителей. Влияние семьи особенно в начальный период жизни ребенка намного превышает другие воспитательные воздействия. Это объясняется, как уже подчеркивалось, отличительными чертами семейного воспитания : непрерывностью, продолжительностью, устойчивостью и эмоциональностью. Кроме того, на протяжении всего периода детства ребенок испытывает физическую, эмоциональную и социальную зависимость от семьи, от родителей. Он рождается с потребностью быть любимым, нуждается в защите и помощи, которую могут дать только взрослые люди.

Необходимо назвать особенности воспитательной функции семьи:

– влияние семьи на ребенка сильнее всех других воспитательных воздействий; по мере взросления ребенка оно ослабевает, но никогда не утрачивается полностью;

– в семье формируются те качества, которые нигде, кроме как в семье, сформированы быть не могут;

– семья осуществляет социализацию личности, является концентрированным выражением ее усилий по физическому, морально-нравственному и трудовому воспитанию; из семьи выходят члены общества: какая семья – такое общество;

– семья обеспечивает преемственность традиций;

– важнейшей социальной функцией семьи является воспитание гражданина, патриота, будущего семьянина, законопослушного члена общества;

– существенное влияние оказывает семья и на выбор профессии.

Нельзя не согласиться с Т. А. Куликовой, которая считает, что семейное воспитание во многом определяется тем, как относятся родители к этой деятельности, своей гражданской обязанности. Семья является источником и опосредующим звеном передачи ребенку социально-исторического опыта, прежде всего опыта эмоциональных и деловых взаимоотношений между людьми. На качество семейного воспитания оказывает влияние ряд факторов, которые объединены общим понятием «воспитательный потенциал семьи». Данное понятие в научной литературе появилось недавно. Наиболее общая трактовка воспитательного потенциала – это совокупность имеющихся средств и возможностей семьи для формирования личности ребенка.

По мнению А. В. Мудрик, воспитательный потенциал семьисоставляют следующие факторы: социально-культурный, социально-экономический, технико-гигиенический и демографический.

1. Социально-культурный фактор зависит от образования и образованности родителей; их желания воспитывать детей и ответственности за результат воспитания; от культуры семьи и педагогической культуры родителей; от взаимосвязи с другими социальными институтами и пр.

2. Социально-экономический фактор определяется имущественными характеристиками семьи и занятостью родителей на работе. Учитываются возможности семьи материально содержать детей, удовлетворять их культурные и иные потребности, оплачивать дополнительные образовательные услуги и пр. Немаловажное значение имеет в связи с занятостью родителей и фактор времени, уделяемого на непосредственное общение с ребенком.

3. Технико-гигиенический фактор означает, что воспитание ребенка зависит от места и условий проживания, оборудованности жилья (квартиры, дома, отдельной комнаты для ребенка), особенностей образа жизни семьи.

4. Демографический фактор показывает, что структура и состав семьи (полная, неполная, материнская, сложная простая, однодетная, многодетная и пр.) диктуют свои особенности воспитания детей.

Мы бы хотели добавить еще один фактор:

5. Социально-психологический фактор – который определяет микроклимат семьи и эмоционального самочувствия всех ее членов; особенности обращения с ребенком и межличностные отношения в семье; учет характерологических и возрастных особенностей и типа темперамента ребенка при воспитательных воздействиях на него.